阿文的小毯子

1、臺(tái)北縣新莊市昌隆國小九十四學(xué)年度臺(tái)北縣新莊市昌隆國小九十四學(xué)年度閱讀活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)書名阿文的小毯子設(shè)計(jì)者周文正適用年級(jí)低年級(jí)作者凱文漢克斯著方素珍譯教學(xué)總節(jié)數(shù)3節(jié)分段能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)C13能生動(dòng)活潑敘述故事。E1311能培養(yǎng)閱讀的興趣，並培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度。E1411能喜愛閱讀課外讀物，進(jìn)而主動(dòng)擴(kuò)展閱讀視野。E1412能和別人分享閱讀的心得。E1752能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1.養(yǎng)成平常閱讀的習(xí)慣。2.提昇語文

2、能力。3.培養(yǎng)惜福和感恩的心。4.學(xué)習(xí)用接龍方式敘述故事的經(jīng)過。5.學(xué)會(huì)用提問、回答的方法，幫助自己理解文章的內(nèi)容。統(tǒng)整連結(jié)相關(guān)領(lǐng)域綜合領(lǐng)域、生活領(lǐng)域六大議題家政教育環(huán)境教育故事內(nèi)容簡(jiǎn)介(啟示)阿文有一條從小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都會(huì)帶著它，後來阿文要開學(xué)了，父母親不希望阿文繼續(xù)帶著毯子上學(xué)，但是阿文堅(jiān)持要帶著小毯子上學(xué)，後來被父親嚴(yán)格制止，阿文非常傷心哭個(gè)不?！钺崮赣H靈機(jī)一動(dòng)把小毯子做成許多小手帕並且教阿文唸:小手帕

3、，一大堆，擦擦眼淚，擦擦嘴。於是阿文就可以帶著他心愛的毯子上學(xué)囉，從此阿文不管走到哪裡，身上都帶著一條小手帕。教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)資源評(píng)量方式教學(xué)時(shí)間一.引導(dǎo)、閱讀1.教師利用布偶介紹故事的開端及人物簡(jiǎn)介。2.發(fā)下故事書請(qǐng)學(xué)生研讀。3.請(qǐng)學(xué)生把有趣的句子或佳句的頁數(shù)寫下來。二.討論、分享1.教師提問題與學(xué)生討論：⊙請(qǐng)問小毯子在什麼時(shí)候就跟著阿文？⊙為什麼阿文喜歡的東西小毯子都喜歡？⊙阿文把小毯子放在哪裡讓父母找不到？布偶、故事書觀察評(píng)量口語

4、評(píng)量⊙母親想到什麼方法讓阿文每天都可以帶著小毯子？2.經(jīng)過前面的問題討論引導(dǎo)學(xué)生說出故事的大意。【第二節(jié)第二節(jié)】一.故事接龍1.由教師先敘述故事的開頭，再請(qǐng)一位同學(xué)接著說出故事的一小段內(nèi)容，教師必須提醒學(xué)生注意聽。2.教師陸續(xù)請(qǐng)幾位同學(xué)輪流說出故事的內(nèi)容直到整個(gè)故事結(jié)束。二.角色扮演1.教師先說明扮演時(shí)應(yīng)注意的地方及技巧。2.徵求二組自願(yuàn)表演的同學(xué)上臺(tái)表演，提醒未表演的同學(xué)要安靜欣賞。3.教師請(qǐng)表演的同學(xué)說出自己的感覺與同學(xué)分享。三.心

5、得分享教師請(qǐng)學(xué)生將閱讀完這本書的心得或感想和同學(xué)一起分享?！镜谌?jié)第三節(jié)】一.完成學(xué)習(xí)單（如附件）1.教師發(fā)下學(xué)習(xí)單並逐一呈現(xiàn)問題，指導(dǎo)同學(xué)以文字或是圖畫方式回答問題。問題如下：⊙將所找到的有趣的句子寫下來?！压适卵e的阿文用小毯子做哪些事情請(qǐng)畫下來再寫出來。⊙想一想，如果你是阿文要開學(xué)了你會(huì)怎麼做才不會(huì)讓父母感到困擾呢？請(qǐng)一樣一樣的寫下來。⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會(huì)如何做呢？請(qǐng)把它寫畫一下。2.收回學(xué)習(xí)單，