青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的案例分析

1、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的案例分析青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的案例分析青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀“網(wǎng)絡(luò)游戲”是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行、可以多人同時(shí)參與的電腦游戲通過(guò)人與人之間的互動(dòng)達(dá)到交流、娛樂(lè)和休閑的目的。作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展而出現(xiàn)的新事物是“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的重要組成部分。人們沉溺其中而青少年群體更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有極大地?zé)崆?。為此網(wǎng)絡(luò)游戲成為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)大眾心中的“魔獸”。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲原因防治對(duì)策安徽省廬江縣。2005年11月14日，年僅16歲的少年

2、胡彬在服用了農(nóng)藥之后，被緊急送往安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)行搶救，到達(dá)醫(yī)院時(shí)，胡彬已經(jīng)生命垂危，兩天后，胡彬離開了這個(gè)世界。對(duì)于胡彬采取這種極端的方式結(jié)束自己的生命，胡彬的家人、老師和同學(xué)之所以一致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是胡彬自殺的罪魁禍?zhǔn)资且驗(yàn)樵诤蜃詺⑶霸?jīng)在當(dāng)?shù)匾患颐酗w宇的網(wǎng)吧里瘋狂地玩了11天的網(wǎng)絡(luò)游戲隨后就發(fā)生了自殺的悲劇。然而，對(duì)于他們的這種說(shuō)法有一個(gè)人提出了強(qiáng)烈的反對(duì)那就是飛宇網(wǎng)吧的老板。這位網(wǎng)吧老板聲稱，他承認(rèn)胡彬在自殺的前幾天

3、的確是在他的網(wǎng)吧里度過(guò)的但是時(shí)間不是11天，而是4天而且胡彬在到他的網(wǎng)吧的時(shí)候，就已經(jīng)有些異常。網(wǎng)吧老板還指出胡彬不是第一個(gè)到他網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子其他孩子都沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事件由此說(shuō)明胡彬的自殺與玩網(wǎng)絡(luò)游戲沒(méi)有直接的關(guān)系。而且，對(duì)于一個(gè)16歲的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，缺少家庭關(guān)愛以及違法犯罪之后的畏懼心理，等等，一：原因剖析1“學(xué)習(xí)太枯燥了，我很煩，玩游戲輕松一下！”現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重，而網(wǎng)絡(luò)游戲則創(chuàng)造了一個(gè)非常寬松的虛

4、擬世界，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、成績(jī)下滑的青少年，體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，就從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲取虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來(lái)的壓抑。2“學(xué)習(xí)、做其他我不是很好，網(wǎng)絡(luò)游戲我在行！”如果青少年在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中總是感覺處于落后、不如人的情況下，對(duì)父母、老師的嚴(yán)加管教比較抵觸，尋找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、喪失信心，就會(huì)到網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找到自己的價(jià)值，“自由地發(fā)揮才智”、體驗(yàn)成功，在虛擬的世界里“攻城拔寨”、“稱王稱霸”、升級(jí)到（修煉成）擁有絕對(duì)的主宰力量，進(jìn)而揮灑