2018年北京海淀高三二模語(yǔ)文試題及答案版

1、1海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期期末練習(xí)語(yǔ)文2018.5一、本大題共一、本大題共8小題，共小題，共24分。分。閱讀下面的材料，完成閱讀下面的材料，完成18題。題。材料一材料一最近一款名為“旅行青蛙”的游戲在網(wǎng)絡(luò)上走紅。游戲主角是一只青蛙，它獨(dú)自吃飯，讀書(shū)，外出旅行。玩家能做的，就是在庭院里采摘三葉草“賺錢(qián)”，為它準(zhǔn)備餐食，給它整理出發(fā)的行囊，然后發(fā)現(xiàn)它一聲不響地離開(kāi)，再等它悄無(wú)聲息地歸來(lái)。沒(méi)有激烈炫目的畫(huà)面，沒(méi)有復(fù)雜的操作流程，游戲設(shè)置樸素到寡

2、淡，卻讓很多人投入其中，原因在于這款游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的深刻“隱喻”引發(fā)了人們強(qiáng)烈的共鳴。養(yǎng)蛙，養(yǎng)娃。相似的讀音，勾勒出的是相似的生活場(chǎng)景。而回看你為這只蛙所做的一切，也像極了自己的父母。傍晚歸家，推開(kāi)家門(mén)，總會(huì)看到餐桌上擺好父母準(zhǔn)備已久的可口飯菜；離開(kāi)家鄉(xiāng)，奔向遠(yuǎn)方，日益年邁的父母除了惦念，能做的，也只是幫我們整理行囊，多備些衣物吃食，將這份家的溫暖盡力延續(xù)得久一點(diǎn)。這份長(zhǎng)情的付出，這些默默的奉獻(xiàn)，是游戲內(nèi)外并無(wú)二致的父母深情。只不過(guò)，這

3、份深情常常被一種“空巢”的孤獨(dú)所覆蓋。前一晚你還看到“蛙兒子”在桌前吃飯、床上讀書(shū)，第二天一早，房間里已不見(jiàn)蹤影，空無(wú)一蛙。更多的時(shí)間，是玩家一人，面對(duì)空蕩蕩的房間，等待它的歸來(lái)。玩家只能憑借它從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一張張照片去想象“蛙兒子”過(guò)得怎樣，現(xiàn)在何方。那份獨(dú)自思念的寂寥，那份不知?dú)w期的守候，讓我們隱約體會(huì)到為人父母“空巢”之后的苦楚與不易，卻也難說(shuō)真正懂得那些一別數(shù)載、難得團(tuán)聚的“空巢老人”的復(fù)雜心情。畢竟，游戲的體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)相比，終究還

4、是淺薄了些。反觀這只青蛙，何嘗不是另一種“空巢”角色？獨(dú)自吃飯，獨(dú)自遠(yuǎn)行，獨(dú)自生活，這只蛙的日常狀態(tài)，也是背井離鄉(xiāng)、獨(dú)自于遠(yuǎn)方拼搏的“空巢青年”們的現(xiàn)實(shí)側(cè)寫(xiě)。他們每天隨著人流上班、回家，日常飲食?？客赓u(mài)速食解決，更多的時(shí)間里形單影只，獨(dú)自排解內(nèi)心的孤獨(dú)。偶爾給家人打一個(gè)電話，想一吐心中的落寞和艱難，但電話接通的瞬間，心又堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)——報(bào)喜不報(bào)憂，不能讓家人為我擔(dān)心。于是寒暄和問(wèn)候中，多說(shuō)一些新成績(jī)，少說(shuō)一些不容易，就像游戲里青蛙寄回的照片

5、，不時(shí)展現(xiàn)的各種美景，讓我們感到愉悅和安心。兩種“空巢”的孤獨(dú)，凝結(jié)在掌間的屏幕，讓一款游戲折射出現(xiàn)實(shí)的人生。（取材于文紫嘯等的相關(guān)文章）1根據(jù)材料一，下列對(duì)“旅行青蛙”游戲的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A游戲走紅的原因是青蛙能夠時(shí)時(shí)與玩家互動(dòng)B玩家“養(yǎng)蛙”的情境，讓人聯(lián)想到父母對(duì)子女的付出C一張張美景照片是玩家想象青蛙旅行生活的唯一憑借D青蛙獨(dú)自在外生活，就像“空巢青年”一樣2下列對(duì)材料一中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）A悄無(wú)

6、聲息：“悄”的意思是“沒(méi)有聲音”，讀音為“qiǎo”B炫目：意思是“光彩奪目”，也可寫(xiě)作“眩目”C并無(wú)二致：意思是“沒(méi)有多大區(qū)別”，近義詞是“相差無(wú)幾”D寒暄：“暄”是“溫暖”的意思，“寒暄”不可寫(xiě)成“寒喧”3請(qǐng)結(jié)合《論語(yǔ)里仁》中“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”這句話，談?wù)勀銓?duì)材料一中背井離鄉(xiāng)、獨(dú)自于遠(yuǎn)方拼搏的青年的看法。（5分）材料二材料二隨著高科技的突飛猛進(jìn)，電子游戲已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，繼繪畫(huà)、雕刻、建筑、音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、電影之后，

7、成為人類(lèi)歷史上的第九藝術(shù)。3（取材于馬鉞等的相關(guān)文章）6根據(jù)材料三，下列對(duì)“由實(shí)入虛的大遷徙”的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A意識(shí)最終以數(shù)據(jù)的形式存在B它自互聯(lián)網(wǎng)雛形誕生時(shí)就開(kāi)始了C人的一切行為和感知都會(huì)遷移到互聯(lián)網(wǎng)上D目前溝通數(shù)字化和體驗(yàn)數(shù)字化已全部實(shí)現(xiàn)7下列填人材料ji橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A景區(qū)B學(xué)校C礦場(chǎng)D住宅8請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，簡(jiǎn)要回答電子游戲創(chuàng)造的虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界有哪些聯(lián)系。（6分）二、本大題共二、本大題共

8、6小題，共小題，共25分。分。閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成914題。題。蔣堂侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使日，屬縣例致賀冬至?xí)?，皆投?shū)即還。有一縣令使人，獨(dú)不肯去，須責(zé)回書(shū)；左右諭之皆不聽(tīng)，以至呵逐亦不去，曰：“寧得罪；不得書(shū)，不敢回邑。”時(shí)蘇子美在坐，頗駭怪，曰：“皂隸如此野很，其令可知?！笔Y曰：“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此?！蹦藶橐缓?jiǎn)答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書(shū)曰：“縣令果健者?！彼鞛橹幼u(yù)，后卒為名臣?；蛟颇颂?/p>

9、章閣待制杜杞也。盛文肅為尚書(shū)右丞，知揚(yáng)州，簡(jiǎn)重少所許可。時(shí)夏有章自建州司戶參軍授鄭州推官，過(guò)揚(yáng)州，文肅驟稱(chēng)其才雅，明日置酒召之。人有謂有章曰：“盛公未嘗燕過(guò)客，甚器重者方召一飯?！庇姓潞善湟?，別日為一詩(shī)謝之，至客次，先使人持詩(shī)以入。公得詩(shī)，不發(fā)封即還之，使人謝有章曰：“度已衰老無(wú)用，此詩(shī)不復(fù)得見(jiàn)。”有章殊不意，往見(jiàn)通判刁繹，具言所以。繹亦不諭其由，曰：“府公性多忤，詩(shī)中得無(wú)激觸否？”有章曰：“元未曾發(fā)封?！庇衷唬骸盁o(wú)乃筆札不嚴(yán)？”曰：“

10、有章自書(shū)，極嚴(yán)謹(jǐn)?！痹唬骸叭绱?，必是將命者有所忤耳?！蹦送?jiàn)文肅而問(wèn)之：“夏有章今日獻(xiàn)詩(shī)何如？”公曰：“不曾讀，已還之?！崩[曰：“公始待有章甚厚，今乃不讀其詩(shī)，何也？”公曰：“始見(jiàn)其氣韻清修，謂必遠(yuǎn)器。今封詩(shī)乃自稱(chēng)‘新圃田從事’，得一幕官，遂爾輕脫！君但觀之，必止于此官，志已滿矣。切記之，他日可驗(yàn)。”賈文元時(shí)為參政，與有章有舊，乃薦為館職。有詔，候到任一年召試。明年除館閣校勘，御史發(fā)其舊事，遂寢奪，改差國(guó)子監(jiān)主簿，仍帶鄭州推官。未幾，卒

11、于京師。文肅閱人物多如此，不復(fù)挾他術(shù)。景祐中，審刑院斷獄，有使臣何次公具獄。主判官方進(jìn)呈，上忽問(wèn)：“此人名‘次公’者何義？”主判官不能對(duì)，是時(shí)龐莊敏為殿中丞審判院詳議官，從官長(zhǎng)上殿，乃越次對(duì)曰：“臣嘗讀《前漢書(shū)》，黃霸字次公，蓋以‘霸’次‘王’也。此人必慕黃霸之為人。”上頷之。異日復(fù)進(jìn)讞，上顧知院官問(wèn)曰：“前時(shí)姓龐詳議官何故不來(lái)？”知院官對(duì)：“任滿，已出外官?！鄙襄嶂笓]中書(shū)與在京差遣，除三司檢法官，俄擢三司判官，慶歷中，遂入相。（取材于

12、沈括《夢(mèng)溪筆談》）【注釋】①上：指宋仁宗。9下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A刁繹亦不諭其由諭：告訴，告知B明年除館閣校勘除：任命授職C乃越次對(duì)日等次職位次：D上頷之頷：點(diǎn)頭，指同意10下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（3分）A其令可知其孰能譏之乎B.乃為一簡(jiǎn)答之，方去甚器重者方召一飯C或云乃天章閣待制杜杞也今乃不讀其詩(shī)D乃往見(jiàn)文肅而問(wèn)之青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)11下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A