2018年河北繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平答案

1、1專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平1.心理學(xué)認(rèn)為內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)是一種內(nèi)部刺激與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。(對(duì))2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)也是心理上的。(對(duì))3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。(對(duì))4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)需求是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力和直接原因。需求一定會(huì)成為行為的動(dòng)機(jī)以驅(qū)使機(jī)體行動(dòng)。(錯(cuò))5.驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個(gè)體趨向或接受它而得到

2、滿足時(shí)這種誘因稱為正誘因凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí)這種誘因稱為負(fù)誘因。(對(duì))6.動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部誘因存在于機(jī)體的外部。引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。(對(duì))7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵(lì)保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè):一是激勵(lì)因素二是保健因素。只有激勵(lì)因素才能夠給人們帶來(lái)滿意感而保健因素只能消除人們的不滿但不會(huì)帶來(lái)滿意感。(對(duì))8.內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是內(nèi)

3、部需求產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的或者是由活動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂(lè)和滿足所引起的指人個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的做出某種行為是為了獲得行為帶來(lái)的成就感它不需求外在條件的參與。(對(duì))9.根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中所起的作用不同可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明只有主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí)活動(dòng)動(dòng)力會(huì)加強(qiáng)彼此沖突活動(dòng)動(dòng)力會(huì)減弱。(對(duì))10.一

4、般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過(guò)高等教育和特殊教育掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)并以其掌握的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。(錯(cuò))11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識(shí)世界渴望獲取知識(shí)和不斷探求真理的主觀的意向以及勇于實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。(對(duì))12.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力是事物

5、發(fā)展的根本原因在這里內(nèi)生動(dòng)力就是內(nèi)因是決定性因素。(對(duì))13.職業(yè)活動(dòng)是人們社會(huì)生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式為個(gè)人的自由全面發(fā)展提供了舞臺(tái)同時(shí)也是個(gè)人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。(對(duì))14.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹(shù)就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。(對(duì))15.認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)人自己感覺(jué)被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感受。(錯(cuò))3《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》建立規(guī)范合理的收入分配秩序形成職工收入的正常增長(zhǎng)機(jī)制使職

6、工共享企業(yè)發(fā)展成果。(對(duì))33.在組織行為學(xué)中激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動(dòng)力”使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。(錯(cuò))34.在經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)最好的時(shí)候去談公司危機(jī)任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動(dòng)狀態(tài)”不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則整個(gè)公司就會(huì)出現(xiàn)一種成功后的惰性公司這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會(huì)大大減弱。(對(duì))35.激勵(lì)從不同的維度可以分為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。值

7、得注意的是激勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會(huì)人”由于前提假設(shè)的不同就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)方式和手段的差異。(對(duì))36.采取多樣化的激勵(lì)方式包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重重視人才團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。(對(duì))37.團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂是經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同蘊(yùn)含著對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來(lái)所抱有的理想和希望折射出團(tuán)隊(duì)的整

8、體素質(zhì)和精神風(fēng)貌成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無(wú)形的共同信念和精神力量。(對(duì))38.組織文化是組織在發(fā)展過(guò)程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系它使組織獨(dú)具特色并區(qū)別于其他組織。(對(duì))39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個(gè)公式:IWe=FullI.意思是說(shuō)一個(gè)人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人

9、!(對(duì))40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求又有發(fā)展的需求因此要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會(huì)。(錯(cuò))41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績(jī)者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)指承擔(dān)職務(wù)(職位)的資格與能力。(對(duì))42.個(gè)體特征分為知識(shí)和技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)需要這幾個(gè)層次。(對(duì))43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。(錯(cuò))44.可