中考專題復(fù)習——修辭方法

1、中考專題復(fù)習中考專題復(fù)習——修辭方法修辭方法[知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)]《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。1、比喻：、比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對

2、深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。2、擬人、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。3、夸張、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。4、排比排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。5、對偶：、對偶：字數(shù)

3、相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復(fù)、反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。7、設(shè)問：、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出

4、某些內(nèi)容。8、反問：、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定用否定形式反問表肯定。9、引用：、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。1010、借代：、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。1111、反語、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。這些修辭中，考查的最多的是比喻

5、。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。[考場回聲考場回聲]從近幾年的中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。

6、其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢，更多地結(jié)合語言環(huán)境進行，把它當作一種語言運用的實際演練。所以，在復(fù)習中重點注意把修辭與句子理解、表達效果結(jié)合起來。此題主要考查考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項看，設(shè)計意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點的信息，結(jié)合有關(guān)的知識加以判斷。[答案答案]C[

7、題二題二]2004長沙卷“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座宣石假山”這句話運用了什么修辭方法有什么作用答：[解說解說]考查的著眼點是對考生運用修辭手法能力的考查，同時也對學生語文多方面的能力進行檢驗。[答案答案]打比方；抓住了個園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個園的“冬景”的特征，使說明的事物更加生動、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，(答到意

8、思即可)[題三題三]2002杭州卷下列句子修辭手法運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。[解說解說]這是一道錯選題，主要考查學生對修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計時

9、沒有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對螞蟻的力量進行夸張，但不知夸張的運用應(yīng)注意：①必須注意真實，不能嘩眾取寵；②必須合乎邏輯，不能片面夸張；③必須防止誤解。[答案答案]B[題四題四]2004南京卷文中的語言富有表現(xiàn)力，結(jié)合上下文作簡要品析下面句子。金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。答：[解說解說]這道題表面上