人教四年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀14單元復(fù)習(xí)含答案

1、1人教四年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀1、2單元復(fù)習(xí)一、《觀潮》（一）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（mnmēn）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸(fef)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰歡騰）起來。那條白線很快地向我們移來，逐(zzh)漸拉長，變粗，（橫臥橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越

2、近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bngbn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bēnbn)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tnchn)動(dòng)起來。1、我會(huì)在文段括號(hào)內(nèi)用“√”選出合適的詞語。2、我會(huì)劃去在文段括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。3、我能寫近義詞。頓時(shí)（馬上）猶如（仿佛）顫動(dòng)（顫抖）逐漸（漸漸）4、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。山崩地裂聲如洪鐘、驚天動(dòng)地、如雷貫耳、震耳欲聾5、短文第一段話既寫了潮來時(shí)的聲音好像悶雷滾動(dòng)，又寫了潮來時(shí)的形狀像一

3、條白線。6、從第一段話中的“人聲鼎沸”“沸騰”兩個(gè)詞可以看出觀潮人群的熱情之高。7、用“~~~~~~”畫出第二自然段中的比喻句，這個(gè)句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮④。（只填序號(hào)）①景象非常壯觀②所聽到的聲音③所看到的樣子④所聽到的聲音和看到的樣子8、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！敝械摹八畨Α敝咐顺保f明浪潮很高。9、短文中第二段話是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語是“移來、再近些、越來越近

4、。”二、《鳥的天堂》（一）起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔch）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīngyng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興

5、（xngxīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。36、這榕樹的“真面目”指的是本來的樣子，“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。7、第二自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答熱愛和贊美大榕樹的思想感情。8、第二自然段圍繞哪句話來寫的？用波浪線劃下來。9、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹的樹葉茂密而繁多的特點(diǎn)，“那翠綠的顏色，明亮

6、地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。10、朗讀“這美麗的南國的樹”時(shí)，語氣應(yīng)當(dāng)（(2)）(1)激動(dòng)低沉(2)激動(dòng)響亮(3)平靜舒緩(4)平靜低沉三、古詩兩首1、《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。，。（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）、詩中“緣”是（因?yàn)椋┑囊馑?。?）、表示立足點(diǎn)和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用，來表示。（4）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@

7、兩句詩告訴我們這樣一個(gè)道理。2、《游山西村》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。，。（1）、這首詩是宋朝愛國詩人所寫。（2）、這首詩表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：，。（3）、“疑”在詩中的意思是。（4）、在情況下，人們會(huì)經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。四、《爬山虎的腳》（一）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大