初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案

1、1初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案一、單選（一、單選（30分）分）1、學(xué)生學(xué)習(xí)外語需要大量的、學(xué)生學(xué)習(xí)外語需要大量的（D）A.測試測試B.翻譯翻譯C.天賦天賦D.實(shí)踐實(shí)踐2、在我國，英語被列為義務(wù)教育階段的、在我國，英語被列為義務(wù)教育階段的（C）A.必考課程必考課程B.網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程C.必修課程必修課程D.選修課程選修課程3、英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮、英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮（A）A主體作用主體作用B.主導(dǎo)

2、作用主導(dǎo)作用C.主觀作用主觀作用D.客觀作用客觀作用4、在基礎(chǔ)英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的、在基礎(chǔ)英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）A.聯(lián)系資料聯(lián)系資料B.教輔資料教輔資料C.課程資源課程資源D.網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源5、國家英語課程要求開設(shè)英語課程的起點(diǎn)是、國家英語課程要求開設(shè)英語課程的起點(diǎn)是（B）A.小學(xué)１年級小學(xué)１年級B.小學(xué)３年級小學(xué)３年級C.初中１年級初中１年級D.高中１年級高中１年級6、國家課程三級

3、管理機(jī)制是、國家課程三級管理機(jī)制是（A）A.教育部、省和地區(qū)教育部、省和地區(qū)B.國家、地方和學(xué)校國家、地方和學(xué)校C.?。灾螀^(qū)、市和縣?。灾螀^(qū)、市和縣D.地區(qū)、學(xué)校和教師地區(qū)、學(xué)校和教師7、說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和、說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和（B）A.輸入信息的能力輸入信息的能力B.輸出信息的能力輸出信息的能力C.辨認(rèn)語言的技巧辨認(rèn)語言的技巧D.理解話語的技能理解話語的技能8、檢驗(yàn)學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是、檢驗(yàn)學(xué)生語言理解、

4、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是（D）A.書面語書面語B.口頭語口頭語C.語言形式語言形式D.語言表達(dá)語言表達(dá)9、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是（B）A.讀寫讀寫B(tài).聽說聽說C.畫畫畫畫D.唱歌唱歌10、英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到、英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到（B）A.4萬詞以上萬詞以上B.10萬詞以上萬詞以上C.

5、15萬詞以上萬詞以上D.20萬詞以上萬詞以上3思想。思想。（正確正確）2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（正確正確）3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富

6、的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（正確正確）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（錯(cuò)誤）（錯(cuò)誤）四名詞解釋：（名詞解釋：（10分）分）1、任務(wù)型教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過

7、程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。2課程資源課程資源課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施?？梢宰鳛閷W(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。3

8、、新作業(yè)觀、新作業(yè)觀作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、學(xué)生之間多種多樣的互動。作業(yè)不作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、學(xué)生之間多種多樣的互動。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。4、新教師觀、新教師觀教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是教育教學(xué)的研究者教師是教育教學(xué)的研究者教師是

9、課程的開發(fā)者和建設(shè)者教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者教師是社區(qū)型的開放教師師是社區(qū)型的開放教師教師是學(xué)生的精神教練教師是學(xué)生的精神教練.5、新教材觀、新教材觀教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實(shí)際上對教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實(shí)際上對教師和學(xué)生的要求更