教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試?yán)}

1、2015年教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試?yán)}(附答案)2014年12月8日來(lái)源：233網(wǎng)校網(wǎng)校評(píng)論分享到?騰訊微博新浪微博qq空間朋友網(wǎng)人人網(wǎng)開(kāi)心網(wǎng)我的做題記錄結(jié)構(gòu)化面構(gòu)化面試?yán)}1.你的座右你的座右銘是什么是什么（自我（自我認(rèn)知與知與職位匹配位匹配類題類題目。）目。）參考答案參考答案:我的座右我的座右銘是:只要有足只要有足夠的動(dòng)力和力和熱忱即使再平凡的即使再平凡的工作工作也可以化腐朽也可以化腐朽為神奇。展開(kāi)神奇。展開(kāi)闡述略。述略。2.“學(xué)高學(xué)

2、高為師為師身正身正為范”對(duì)此你是怎此你是怎樣理解的理解的（綜合分析合分析類題類題目。）目。）參考答案參考答案:“學(xué)高學(xué)高為師為師身正身正為范”折射的是一種教育哲理。折射的是一種教育哲理?！皩W(xué)高學(xué)高為師為師”說(shuō)的是教的是教師必須業(yè)務(wù)須業(yè)務(wù)精煉、知、知識(shí)面廣、有高超的教育教學(xué)能力。面廣、有高超的教育教學(xué)能力。“身正身正為范”指的是教指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表在學(xué)生的心目中是智慧的代表是高尚人格的是高尚人格的化身化身教師的言行就是道

3、德的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此準(zhǔn)。因此教師就要就要為人師表即身正方即身正方能為范。身正就要范。身正就要誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)正直正直言行一致言行一致語(yǔ)言文明言文明儀表大方表大方態(tài)度和度和藹可親教態(tài)高雅灑脫。因此高雅灑脫。因此如果我能成如果我能成為一名光榮的人民教一名光榮的人民教師成為一名一名傳播人播人類文明的使者文明的使者在今后的工作中一定要注重在今后的工作中一定要注重為人師表嚴(yán)格要求自已格要求自已從思想作從思想作風(fēng)到生活作到生活作風(fēng)從言行到從言行到舉止

4、從外表到心靈從外表到心靈都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)師應(yīng)有的文明有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌度和良好的精神面貌做一個(gè)做一個(gè)“學(xué)高學(xué)高”“身正”的人民教的人民教師。3.你如何你如何處理班上的所理班上的所謂“問(wèn)題問(wèn)題學(xué)生學(xué)生”？（人？（人際溝通溝通類題類題目。）目。）參考答案參考答案:所謂的“問(wèn)題問(wèn)題學(xué)生學(xué)生”是指那些在學(xué)是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行、思想或行為方面存方面存在偏差的學(xué)生。作在偏差的學(xué)生。作為一名教一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給們給予更多的教育、引予更多

5、的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)最大限度地理解、最大限度地理解、寬容、善待容、善待“問(wèn)題問(wèn)題學(xué)生學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生。由于未成年的學(xué)生正處在身心在身心發(fā)展階段對(duì)一些一些問(wèn)題問(wèn)題有不正確的看法或有不正確的看法或錯(cuò)誤錯(cuò)誤的做法的做法是難免的。孩子的行免的。孩子的行為動(dòng)為動(dòng)機(jī)往往是機(jī)往往是純真的真的也許是好奇心、表是好奇心、表現(xiàn)欲所欲所導(dǎo)致的行致的行為過(guò)為過(guò)失不能不能輕易或者盲目地定性易或者盲目地定性為道德品道德品質(zhì)問(wèn)題質(zhì)問(wèn)題。教。教師應(yīng)師應(yīng)該幫他幫他

6、們找到出找到出現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)問(wèn)題的原因的原因正確的引正確的引導(dǎo)教育他教育他們。4.作為一個(gè)班主任，你一個(gè)班主任，你認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)為應(yīng)該如何如何組織組織與培養(yǎng)班集體與培養(yǎng)班集體（組織組織管理管理類題類題目。）目。）評(píng)要素對(duì)應(yīng)的題型中，教師的結(jié)構(gòu)化面試會(huì)呈現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)，下面就綜合分析題中的哲理題部分，中公講師李婷婷跟大家分享一下經(jīng)驗(yàn)：教師結(jié)構(gòu)化面試中，綜合分析哲理題類經(jīng)常以古代和現(xiàn)代一些著名的教學(xué)言論為出題的載體，例如：《論語(yǔ)》，《荀子勸學(xué)》等等

7、。對(duì)這樣的題目我們的答題思路是：首先，要能知道這句話的出處是最好的，這是答題的最高境界；其次，要清晰明了的解析一下所給出名言的意思，解釋的時(shí)候要注意不僅解釋出字面的原意，還要注意聯(lián)系當(dāng)下，為所給出的話注入時(shí)代元素。最后，就是既然這句話我們非常認(rèn)同，又給了我們那么多的教育意義，所以我們就該談?wù)勅绾尉哇`行名言所帶來(lái)的實(shí)際意義，即聯(lián)系工作，聯(lián)系自身談如何做，怎樣做。中公講師李婷婷為大家附上三個(gè)例題，幫助大家領(lǐng)會(huì)。例1.你是如何理解：“不憤不啟

8、，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！斑@句話的。【關(guān)鍵詞匯】啟、發(fā)、舉一隅不以三隅反【審題關(guān)鍵】本題中關(guān)鍵是對(duì)“憤、啟；悱、發(fā)“四個(gè)實(shí)詞的認(rèn)識(shí)和理解，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！奥?lián)系成語(yǔ)“舉一反三“則較容易解釋?！緟⒖即鸢浮空Z(yǔ)出《論語(yǔ)?述而》憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)?！芭e一隅不以三隅反，則不復(fù)也“：舉出一個(gè)角為例來(lái)告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個(gè)角如何，就不用再教他了.因?yàn)樗挥眯乃伎?。這句話的意思也就是