生存論視閾下會計專業(yè)本科教學有效性評價體系研究.pdf

1、當今社會，全球出現了生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源匱乏、人口膨脹、貧富差距等各種問題，人類面臨前所未有的生存危機。會計作為一種不可或缺的重要職業(yè)、一門完善的學科、一種向社會公眾提供信息的技術工具，同樣面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。面對此情景，大學的會計專業(yè)本科教育作為高等教育的重要組成部分，必須保證其教學的有效性，提高會計專業(yè)本科教學質量，實現會計專業(yè)本科教育目標，進而適應新經濟環(huán)境的挑戰(zhàn)，實現長遠的生存與發(fā)展。
　　 本文首先論證生存論的

2、“以人為本”、“追求發(fā)展”、“共生共存”的觀念，在此視閾下，運用建構主義、可持續(xù)發(fā)展觀、發(fā)展性教學評價思想的理論，結合會計學學科特點，以會計專業(yè)本科有效教學評價現狀和由此引發(fā)的會計本科教學生存危機為邏輯起點，進而對評價目的、評價主客體、評價對象、評價內容、評價方法進行探討和分析。認為評價應以改進和發(fā)展為目的，采用多元主體評價，教師、學生、社會同時參與到評價中去，評價內容應當廣泛而不僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學。提出有效性應涵蓋知識有效、人格有