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1、高三語文試卷考生注意:1本試卷共150分。考試時(shí)間150分鐘。2請將各題答案填在答題卡上。3本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1~3題。百年中國美學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)離不開對西方美學(xué)的借鑒,但這種借鑒乃是一個(gè)首先“學(xué)西”、繼而“化西”的創(chuàng)造性現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的過程,某種意義上也是中西互鑒的特殊形態(tài),從而達(dá)到中西美學(xué)不同程度的創(chuàng)新融合。中國現(xiàn)代美學(xué)主要奠基人之一的王國維
2、,早在20世紀(jì)初,在譯介叔本華悲觀主義意志論哲學(xué)著述基礎(chǔ)上,撰寫了迥異于傳統(tǒng)思想的《紅樓夢評論》;借鑒康德美學(xué)“鑒賞判斷的四個(gè)契機(jī)”說,首次提出“一切之美,皆形式之美也”的重要主張,并建構(gòu)起具有中國傳統(tǒng)特質(zhì)的“古雅”說;借鑒德國古典美學(xué)諸家,對中國古典美學(xué)尤其是先秦道家美學(xué)思想作了深刻反思,自覺把二者加以融會貫通,寫出了《人間詞話》這一中國現(xiàn)代美學(xué)的奠基之作,創(chuàng)建了以“境界”為核心范疇、意蘊(yùn)豐厚的創(chuàng)新美學(xué)體系,對傳統(tǒng)的“意境”說作出了具
3、有現(xiàn)代性的創(chuàng)造性開拓。王國維之所以在融通中西上作出如此巨大的貢獻(xiàn),與他具有超越中西學(xué)術(shù)二元對立的現(xiàn)代視野有密切關(guān)系。他主張“學(xué)無中西”,批評持中學(xué)、西學(xué)二分的“俗說”,“慮西學(xué)之盛之妨中學(xué),與慮中學(xué)之盛之妨西學(xué)者,均不根之說也”,認(rèn)為“余謂中西二學(xué),盛則俱盛,衰則俱衰,風(fēng)氣既開,互相推助。且居今日之世,講今日之學(xué),未有西學(xué)不興,而中學(xué)能興者;亦未有中學(xué)不興,而西學(xué)能興者。”這樣一種關(guān)于中西學(xué)術(shù)互助、互動、互促、互鑒的精彩之論,至今仍不失
4、其高遠(yuǎn)眼光和宏大氣度。另一位中國現(xiàn)代美學(xué)的主要奠基人蔡元培,在國內(nèi)最早全面介紹了康德的美學(xué)思想,對康德關(guān)于審美四契機(jī)說,運(yùn)用儒家思想作了“超脫”“普遍”“有則”“必然”的創(chuàng)造性闡述;從儒家以德為本的思想出的進(jìn)程。B文章指出中國美學(xué)對西方美學(xué)的借鑒是一個(gè)“學(xué)西”“化西”的創(chuàng)造性現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的過程,其中主動借鑒占主導(dǎo)。C文章以較多文字介紹了王國維美學(xué)思想的貢獻(xiàn),突出肯定他所具有的超越中西學(xué)術(shù)二元對立的現(xiàn)代視野。D對文明交流互鑒視城下中國美學(xué)的現(xiàn)
5、代建構(gòu)的話題,文章先提出觀點(diǎn),后運(yùn)用舉例等方法進(jìn)行論證,最后總結(jié),重申觀點(diǎn)。3根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A如果固執(zhí)堅(jiān)持中學(xué)、西學(xué)二分的狹隘觀念,一味“學(xué)西”,而不知中西互鑒互融,就不可能有中西美學(xué)的創(chuàng)新融合。B王國維與蔡元培都借鑒了康德的審美四契機(jī)說,并結(jié)合本國傳統(tǒng)思想,各自提出了有創(chuàng)造性的學(xué)說主張C蔡元培、梁啟超在建構(gòu)自己的美學(xué)思想時(shí),都做到了既借鑒西方美學(xué)思想,也吸收中國儒家思想。D“以西釋中”是西學(xué)為貴思想的
6、外化,中國古代美學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化表明“西學(xué)”較之“中學(xué)”更具包容性。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,14分)閱讀下面的文字,完成4~6題。落實(shí)許世杰不知從哪個(gè)角落發(fā)出一陣輕微的鼾聲,總算打破了會議室里令人窒息的沉寂。在縣教育局汪副局長不滿的目光下,有個(gè)胳膊肘悄悄捅了捅垂頭打盹的人。于是,室內(nèi)空氣又凝滯了,連臨窗張掛的“全縣二十年以上教齡老教師座談會”紅布橫幅,都紋絲不動。一個(gè)低柔的聲音:“翁老師談一談?”梳著兩把短刷子的女秘書終于忍不住
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