行為藝術在德育中的運用

1、行為藝術在德育中的運用行為藝術源于言傳身教、對學生的了解及日常工作中.一個好的老師應該注意平時自己與學生之間的關系及互動狀況及時發(fā)現(xiàn)及解決學生中已存在及可能存在的問題..行為藝術是每一位教師不斷學習和提高的一門藝術.本人就教師如何科學合理地運用語言與行為藝術運用到德育中進行了探討.全面實施素質教育已成為全社會的共識以人為本的教育理念逐漸深入人心。尤其要關注如何通過幫助學生發(fā)展良好的品德。學校心理健康教育正經(jīng)歷由一門課程或學科向整個學校教

2、育全面滲透的轉變本人針對德育方面做粗略探討。我們現(xiàn)在面對的都是獨生子女，他們大多都個性極強，以自我為中心，特別是初中階段，這階段是成長階段逆反心理比較強的階段。所以行為藝術在德育中就尤為重要。一、豐富幽默的語言藝術在德育中的應用：蘇霍姆林斯基說過:教師口中的語言是一個強有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石一樣……語言仿佛就是橋梁。育教育中語言藝術極為重要。教師的語言是感化學生心靈不可取代的的手段。作

3、為一名老師，豐富而幽默的語言會帶來意想不到的效果。教師一句激勵性語言能使學生茅塞頓開能撥動學生的心弦，對學生產(chǎn)生心理的催動和激勵作用，能鞭策學生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學生消極沮教師是“道德的化身、人格的楷模、心靈的鏡子”。作為一名教育工作者，為人師表，要以身作則，嚴于律己，率先垂范，以良好的師德去感染學生。我認為教師要具有學識魅力和人格魅力的有機統(tǒng)一，這樣才能感染學生、感召學生、感動學生。教師的人格對學生而言是無標的導

4、航、無聲的召喚、能給學生無窮無盡的力量。俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切。因為只有人格才能影響人格的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！比鐚τ谔詺猓月尚圆粡姷膶W生，更要用自己的優(yōu)良品格教他們，多關心愛護他們，使他們在我的良好行為感染下去改正。尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的”。教師所從事的職業(yè)就是塑造人類靈魂的工程師，學生的道德思想、人生觀、價值觀等形成，除了家庭、社會影響外，最直接、最具體的就是教師對