怎樣撰寫課題實施方案

1、怎樣撰寫課題實施方案怎樣撰寫課題實施方案三毛小學施福英課題研究是學校科研工作的核心，而教師在課題研究的過程中不斷去學習、思考、實踐、提高，從而達到在研究中提升自己的教育思想，在研究中提高教育教學質量。目前，省、市、縣級課題的申報工作已經(jīng)全面開始，為了更好地做好各級各類課題的申報工作（省3月底，市5。15，縣4。30），我根據(jù)平時的學習與實踐，結合我校老師撰寫的課題方案情況，來說說課題實施方案的基本結構與寫法，望能得到大家的指教。一、寫好

2、研究方案應做的基礎性工作一、寫好研究方案應做的基礎性工作要寫好課題研究方案，一方面要了解課題實施方案的基本結構與寫法，另一方面要做好大量的基礎性工作。今年，縣教育局、教科所提出要圍繞“一個中心，兩個重點”搞科研，也就是圍繞“教師專業(yè)成長，教學管理、提高教育教學質量”搞教育科研；圍繞“教育元素”搞課題，即圍繞“教師、學生、課程”這三個學校的基本元素搞課題，使科研不游離于教育教學實際。為此，課題選擇切入口要小，課題研究要講究實效。研究的主體

3、應該是學校的教師，研究的結果應直接用于教育教學實踐的改進，效果一定要體現(xiàn)在學生身上。為此，這個基礎性工作至少有兩個方面：一是做好調查研究。我們要了解別人在自己想研究的課題領域中的研究情況。課題研究最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路。（比如說，人家搞搞合作學習，你也搞合作學習，在家搞學習習慣的培養(yǎng)，你也是，如果這樣的話，就是重復別人走過的路。）而要會站在

4、別人研究的基礎上，選擇更高層次、更有價值的東西去研究。如：葉麗萍老師的課題，她是這樣提出的①第一學段中學生合作學習的有效性研究；也就是在合作學習中加了“第一學段”加了“有效性”；再比如：②周國斌老師的《新課程下小學生學習習慣的培養(yǎng)》，或者說，立足于學生發(fā)展的學習習慣的培養(yǎng)，加了“新課程下”、待清楚，當然，在課題名稱表述的實際操作過程中，完整呈現(xiàn)所有信息是不可能的，往往要省略。例如：王雪寶老師的《構建小學生識字的生態(tài)環(huán)境》，“生態(tài)環(huán)境”是

5、依據(jù)理論；“構建”是操作手段；“小學生”是研究對象；“識字”是目標。又如《小學數(shù)學實踐體驗教學研究》，“實踐體驗”既是依據(jù)理論，也是研究者操作的自變量；“小學數(shù)學”是研究對象……說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確。比如：《集中識字，口語突破的研究》這個課題，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。我想

6、能不能改為《“集中識字，口語突破”小學英語教學模式研究》。也就是說課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范：就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。比如說課題《讓研究性學習走進小學數(shù)學課堂》是口號式的句型不要用，可以改為《小學數(shù)學研究性學習的實踐與探索》再比如說《培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率》，是有結論性的口氣。作為課題的名稱

7、，我認為不是很好。這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，我覺得不錯?？傊?，課題名稱應包括研究對象、內容、方法，文字要簡潔明了，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。（二）課題研究的目的、意義（二）課題研究的目的、意義(問題的提出問題的提出)研究的目的、意義也就是為什么要研究，研究它有什么價值。闡述課題研究的背景、存在著的真實問題，以此說明為什么要研究這個課題。課題研究的意義和價值就體現(xiàn)在這里，沒有價值的課題將來就不可能有價值的成果。研究的