教學研究型大學建設案例

1、教學研究型大學建設案例教學研究型大學建設案例南昌大學：創(chuàng)建高水平教學研究型大學南昌大學：創(chuàng)建高水平教學研究型大學南昌大學自1993年并校以來，已實現(xiàn)了第一個歷史性跨越：把兩個省屬本科院校發(fā)展為全國“211工程”重點建設大學，學校辦學規(guī)模不斷擴大，辦學層次顯著提高，教學質量不斷上升，科研成果日益顯著。到2010年把學校初步建設成為在國內有較高聲譽，具有自身辦學特色的教學研究型大學。為了實現(xiàn)這一目標，必須大力推進教育創(chuàng)新：一是教育理念創(chuàng)新。

2、當前，我校在學習借鑒兄弟高校辦學經驗的基礎上，結合自身的實際，確立了新的辦學理念：辦學指導思想上，自覺地以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，適應社會主義先進生產力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，維護好廣大人民群眾的根本利益；辦學功能上，把教學、研究、社會經濟服務功能有機結合起來，推動教學、研究、服務社會經濟發(fā)展一體化；辦學思路上，以人為本、與時俱進，牢固樹立教師在學校的主導作用和學生的主體地位，深化改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建教學研究

3、型大學。這樣的教育理念是建立在對教育規(guī)律和時代特征深刻認識的基礎之上的，是創(chuàng)建教學研究型大學應遵循的一種方法論，也是辦學的科學價值觀。二是教育工作創(chuàng)新。教育工作必須緊跟時代發(fā)展的步伐，適應不斷變化的形勢和發(fā)展了的社會需要，積極探索新形勢下教育工作特別是思政工作的新途徑和新方法，在原進教材、進課堂、進頭腦基礎上，推進新“三進”：進網(wǎng)絡，進公寓，進心靈。三是體制與機制創(chuàng)新。要深化人事和財務制度改革，提高教學質量、科研水平和教職員工的收入；深

4、化后勤社會化改革，組建后勤服務集團公司，進一步與學校剝離，實現(xiàn)全面社會化；推行科技管理體制和校辦企業(yè)管理體制改革，為科技成果轉化創(chuàng)造制度條件。四是科技產業(yè)創(chuàng)新。我校發(fā)展科技產業(yè)，將面向21世紀的高等教育和江西省情，通過優(yōu)化學科結構，合理配置資源，促進學科交叉滲透，以抓重點來帶動學科整體水平的提高，實現(xiàn)學研產的緊密結合，提高科技創(chuàng)新能力，促進科技成果的轉化，增強解決江西經濟建設和社會發(fā)展中重大問題的能力。浙江工業(yè)大學應該從市場經濟對人才培

5、養(yǎng)的要求出發(fā)制定人才培養(yǎng)方案修訂教學計劃與課程體系培養(yǎng)高素質、高質量的社會歡迎的高級專業(yè)技術人才。2.浙江省高新技術產業(yè)化對浙江工業(yè)大學提出了更高的期望。有作為才會有地位有貢獻才會有支持浙江工業(yè)大學要加強學科建設、整合學科資源、加大學科投入、發(fā)揮學科優(yōu)勢積極介入對浙江省產業(yè)結構調整和高新技術有重大影響的研發(fā)項目和產業(yè)化項目為浙江省未來的產業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整做出應有的貢獻為高新技術產業(yè)化做出自己的貢獻。3.浙江省高等教育結構性變化要求浙江

6、工業(yè)大學應該確立新的發(fā)展目標。加快浙江工業(yè)大學的發(fā)展、提升浙江工業(yè)大學的整體水平是時代的要求。浙江工業(yè)大學在辦學規(guī)模擴大的同時辦學層次需要進一步的提升尤其是研究生教育應成為學校今后發(fā)展的重要任務。三、對學校定位和發(fā)展目標進行新的認識和思考學校新的發(fā)展目標和定位實現(xiàn)了學校發(fā)展過程的三個轉變:從原來以工為主的多科性的大學向綜合性大學目標轉變?yōu)閷W校開拓了新的發(fā)展空間在學科和專業(yè)的布局上注入了新的內容從原來以本科教育為主的教學型大學向教學研究型

7、大學轉變使學校在重視本科教育的基礎上更加重視學科建設、科研工作、學位點建設和研究生教育工作推動學校教學和科研進一步上層次、上水平從原來以地方工科院校作為學校發(fā)展的參照系轉向以全國高校整體水平作為參照系對浙江工業(yè)大學未來的發(fā)展提出了更新更高的要求。如何才能超常規(guī)地實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展真正創(chuàng)建國內知名的教學研究型大學我們認為要轉變教育觀念樹立創(chuàng)新意識用新的教育理念構建新的大學管理體制和運行機制充分調動廣大教師的辦學積極性、主動性和創(chuàng)造性以實