培養(yǎng)研究型教師的高師素描教學(xué)研究——素描文獻(xiàn)與課堂教學(xué)適對(duì)整合案例分析.pdf

1、時(shí)代呼喚研究型美術(shù)教師，高師應(yīng)將培養(yǎng)美術(shù)準(zhǔn)教師自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高教育教學(xué)研究能力作為教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，切實(shí)進(jìn)行研究性教學(xué)研究。 以高師美術(shù)主干基礎(chǔ)課程素描課堂教學(xué)為例，根據(jù)素描課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容課堂和教學(xué)需要，依托高等師范美術(shù)院校文獻(xiàn)資料室、圖書館以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源等資料源對(duì)素描文獻(xiàn)、信息、資料進(jìn)行科學(xué)的、有機(jī)的適對(duì)整合，同時(shí)進(jìn)行整理編篡，形成進(jìn)階性知識(shí)框架。根據(jù)奧蘇伯爾的先行組織者教學(xué)理論和阿恩海姆的藝

2、術(shù)與視知覺的完形理論，并運(yùn)用當(dāng)今現(xiàn)象學(xué)理論為學(xué)生提供素描圖像的闡釋，提供部分需檢索查詢的文獻(xiàn)資料源，引導(dǎo)學(xué)生自覺、科學(xué)、高效支配和運(yùn)用文獻(xiàn)資料，為學(xué)生提供先驗(yàn)認(rèn)知環(huán)境，以此展開探索與思考，提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢(shì)，同時(shí)在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接體驗(yàn)“教”的角色，掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)全面的有效教學(xué)。為后續(xù)研究新的素描教學(xué)體系作前期嘗試，以提供可操作的研究型人才培養(yǎng)教學(xué)方法與模式。 按照課題研究的理想可作素