《張衡傳》教學設計

1、1《張衡傳》教學設計【教學目標】1、了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?、掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。3、了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神?！窘虒W重點】1、記人敘事詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?、文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。3、文史、文化常識。【教學難點】掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時

2、一、導入新課一、導入新課早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。二、知識積累二、知識積累1、知人物：作家及張衡簡介、知人物：作家及張衡簡介《后漢書》紀傳體東漢斷代史，共一百二十卷，包括本紀十卷、傳八

3、十卷、志三十卷。紀、傳為南朝宋范曄撰。志為晉司馬彪撰，一般稱《續(xù)漢志》。范曄（398——445）南朝宋史學家，曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》，內(nèi)容充實，文筆簡練生動，對考核史實有參考價值，并具有較高文學價值。后世稱贊其文筆“簡而且周，疏而不漏”，王應麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。初中課文《樂羊子妻》便節(jié)選自

4、《后漢書》。3四史：司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》、陳壽《三國志》四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》六藝（儒家經(jīng)書）：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》六藝（技能）：禮、樂、射、御、書、術古代與官職調(diào)動、委派有關系的詞：古代與官職調(diào)動、委派有關系的詞：(1)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）(2)行：去應薦。(3)辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）(4)就：就職，任職。(5

5、)召：召來授官。（“累召不應”）(6)應：應職，接受官職。(7)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(8)遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(9)轉：調(diào)動官職。（“再轉復為太史令”）(10)徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）(11)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(12)下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）(13)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）(14)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞