基于交互白板的互動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境

1、拓展閱讀76基于交互白板的互動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境基于交互白板的互動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境來(lái)源：來(lái)源：邱曉丹.基于交互白板的互動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì).教育技術(shù)資訊2005.11一、互動(dòng)課堂的定義一、互動(dòng)課堂的定義根據(jù)互動(dòng)課堂運(yùn)用環(huán)境的不同可以將之分為：基于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的互動(dòng)課堂和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)課堂。所謂基于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的互動(dòng)課堂是指借助于交互白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備，替代傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)中的黑板，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師學(xué)生與學(xué)習(xí)資源之間交互的課堂

2、組織形式?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)課堂則是指借助于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊等數(shù)字設(shè)備和技術(shù)構(gòu)建的能實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種互動(dòng)課堂顧名思義就是把課堂搬到學(xué)生的家中或異地學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中。二、交互白板的概念二、交互白板的概念所謂的交互白板（interactivewhiteboard）是軟硬件集成的智能平臺(tái)，它的軟件是指白板的操作系統(tǒng)，硬件是指電子感應(yīng)白板。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通信技術(shù)和微電子技術(shù)，成為用戶(hù)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的平臺(tái)。它不

3、同于以往的書(shū)寫(xiě)白板、電子白板，交互白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向通信。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是人們可以把計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投影在白板上，通過(guò)白板也能實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作。三、技術(shù)配置三、技術(shù)配置基于交互白板互動(dòng)課堂的技術(shù)配置主要有：交互白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)及相應(yīng)的一些軟件，如交互白板的操作軟件，office系列軟件等等。四、互動(dòng)課堂與傳統(tǒng)課堂，多媒體課堂的比較四、互動(dòng)課堂與傳統(tǒng)課堂，多媒體課堂的比較傳統(tǒng)課堂主要是以黑板為主要媒介，這種課堂存在

4、著信息呈現(xiàn)方式單一，信息資源缺乏，學(xué)習(xí)活動(dòng)空間難以展開(kāi)的缺陷。教師在書(shū)寫(xiě)黑板的時(shí)候不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也不利于自身的健康。學(xué)生忙于記錄筆記，造成聽(tīng)課效果不佳，課堂效率不高的問(wèn)題。在傳統(tǒng)課堂中盡管也存在互動(dòng)，但是這種互動(dòng)是以教師為中心的，比如教師提問(wèn)學(xué)生回答，而這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是教師的行為，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。多媒體課堂是以計(jì)算機(jī)，投影儀為主要媒介的，盡管這種課堂彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂中信息呈現(xiàn)方式單一，信息資源缺乏的缺點(diǎn)。但是在多媒體課堂中教

5、師會(huì)受所用課件的限制，使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。而且教師要忙于操作電腦，使之在課堂中與學(xué)生的交流時(shí)間大為減少，使教師遠(yuǎn)離了課堂，造成師生之間情感的缺失。而且多媒體課件都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在課堂教學(xué)中不能靈活的進(jìn)行改動(dòng)。因而，多媒體課堂較之傳統(tǒng)課堂更缺乏師生之間的互動(dòng)?；诮换グ装宓幕?dòng)課堂，從某種意義上講，它是把傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂有機(jī)的融合在一起。在互動(dòng)課堂中，交互白板既是電子白板又是計(jì)算機(jī)屏幕。在白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容可以直接存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)

6、中，同時(shí)白板可以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的各種操作，而所有操作的結(jié)果都可以在白板上顯現(xiàn)，因此可以使教師從多媒體課堂的機(jī)器的束縛之中解放出來(lái)，重新回歸課堂，使得課堂中的情感交互得以實(shí)現(xiàn)，可以使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中的書(shū)寫(xiě)板書(shū)和記錄筆記的束縛之中解放出來(lái)，更投入的融入課堂當(dāng)中去。盡管基于交互白板的互動(dòng)課堂，具有技術(shù)集成性高，資源整合性強(qiáng)，交互功能好，易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與創(chuàng)新結(jié)合，適應(yīng)多種教學(xué)模式的特點(diǎn)，但是課堂教學(xué)的成功與否的關(guān)鍵還在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課