小學(xué)語文理解句子含義的方法

1、XXXX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義講義編號學(xué)員編號學(xué)員編號:年級：級：小六小六課時數(shù)及課時進度：課時數(shù)及課時進度：學(xué)員姓名：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：學(xué)科教師：學(xué)科組長學(xué)科組長帶頭人簽名及日期帶頭人簽名及日期課題理解句子含義的方法理解句子含義的方法授課時間：授課時間：備課時間：備課時間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)閱讀中理解句子的方法。2.抓住文章的中心理解重點句子。重點、難點重點、難點教學(xué)重難點：理解句

2、子含義的幾種常用方法，結(jié)合中心解題?？键c及考試要求考點及考試要求閱讀，理解句子的解題方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容理解句子的方法理解句子的方法分析句子句子是由詞或短語構(gòu)成的表達一個完整意思的語言單位，是文章、段落的基本構(gòu)件。分析句子，包括分析句子的構(gòu)成、句子的語氣、句子的意義、句子在結(jié)構(gòu)和表達上的作用等。分析句子是聽懂說話、讀懂文章的重要技能之一。操作步驟與要領(lǐng)1通覽全句，兼顧句子所處的語言環(huán)境。了解以下內(nèi)容。①看句子是單句還是復(fù)句?？淳渥邮菃尉?/p>

3、還是復(fù)句。②根據(jù)語氣判斷說話的目的。根據(jù)語氣判斷說話的目的。a陳述句，句末用句號，告訴別人一件事或某些情況。b疑問句，句末用問號，提出一個問題。c祈使句，句末用句號或感嘆號，表示請求、命令或禁止。d感嘆句，句末用嘆號，抒發(fā)某種感情。③看是否運用了修辭手法，句子有無特別含義?？词欠襁\用了修辭手法，句子有無特別含義。④看是一般次序還是特殊次序。看是一般次序還是特殊次序。4分析句子間的關(guān)系，認(rèn)識句子在結(jié)構(gòu)上的作用。突出的句子有下面幾種結(jié)構(gòu)作用

4、：①總領(lǐng)(概括、總結(jié))作用。②承上啟下(只承上或只啟下)。③埋下伏筆或照應(yīng)前文。5在理解意義的基礎(chǔ)上再讀全句，綜合考慮句子的表達作用。①整體理解句子表達的意義。②體會句子表達的思想感情。6檢驗對句子的理解是否準(zhǔn)確、全面。①朗讀檢驗：通過讀得是否準(zhǔn)確，看對句子的理解。②代人檢驗：將理解后的意思放在原語境中，看是否順暢。③比較檢驗：采用更換、變更的方法，看理解是否準(zhǔn)確。操作訓(xùn)練閱讀材料(一)：理解下面句子的意思。①如今在三亞，極目蒼穹，千里

5、碧空凈，萬里彩云飄，鳥瞰大地，一片片處女地破土開發(fā)，一座座高樓如雨后春筍競相聳立。②(當(dāng)老師面向黑板時，我們便看到了老師的脊背。)那是一頁書，記錄著辛勤園丁的點點滴滴；那是一架梯，讓我們一代代攀緣上升。③河面上依然有風(fēng)，風(fēng)如一只無形的巨掌，輕輕揉搓，粼粼的波紋宛如一匹細(xì)膩的真絲綢，水下的風(fēng)景便恍惚朦朧了。④困難，這是一種愚蠢而又懦弱的東西，它慣于對著驚恐的眼睛，賣弄它的威力。(而只要聽見剛健的腳步聲，就像老鼠似的，悄悄向后縮去。)⑤(思