角色游戲風味小吃店

1、角色游戲：風味小吃店角色游戲：風味小吃店第二階段：游戲由來：第二階段：游戲由來：經(jīng)過中班一年的游戲指導，幼兒都能按意愿選擇游戲主題。有初步的角色意識，能反映簡單的角色職責。在教師的提醒下，幼兒懂得在游戲時運用簡單的禮貌用語。在游戲中，幼兒交往的次數(shù)較少；愛護玩具方面做得不夠好，經(jīng)常把玩具掉落在地上，不懂得撿起來。分類、整理角色游戲玩具的能力較差，需要教師給予幫助。在小、中班階段，在“娃娃家”的游戲中，幼兒對“煮飯”、“煮菜”極有興趣，同

2、時花樣也增添了不少，針對這些情況，本月開展了“風味小吃店”的游戲。游戲總目標：游戲總目標：1、能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守的游戲規(guī)則。3、初步學習商量，分配角色，有角色意識。4、能用禮貌用語和同伴進行交往。5、游戲完能收拾玩具，初步學習分類玩具。風味小吃店（一）風味小吃店（一）一、活動目標：一、活動目標：1、能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場

3、地等應遵守的游戲規(guī)則。3、能用禮貌用語和同伴進行交往。4、游戲完能收拾玩具。二、活動準備二、活動準備1、物質(zhì)準備：炊具、餐具、服務帽、圍兜、小吃、制作小吃和點心的材料：彩泥、皺紋紙、剪刀等等。2、知識準備：組織幼兒談話“美食城”，豐富“超市”等生活經(jīng)驗。三、活動過程：活動過程：1、教師與幼兒討論福鼎風味小吃，說說其中的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛飩等。讓幼兒扮服務員用菜譜讓顧客點菜。2、指導動手能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力，

4、讓性格內(nèi)向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。3、啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海棉做蛋糕，用泥團做肉粽、魚丸等。4、教師提要求：游戲完很快地把玩具收拾好。5、幼兒協(xié)商分配角色，以顧客的身份進入游戲，觀察幼兒運用2、討論：上次游戲時，有的顧客反映小吃店的點心太少了怎么辦？3、引導幼兒自己做點心，發(fā)展他們的動手能力。4、提出游戲要求：（1）服務員運用禮貌用語熱情接待顧客，顧客文明用餐，不浪費食品。（2）

5、游戲時不大聲叫嚷。5、幼兒游戲，師重點指導幼兒商量分配角色的情況以及在游戲中運用禮貌用語情況，適時給予啟發(fā)、肯定和鼓勵。6、師生共同評價游戲情況，表揚分配角色時協(xié)商好，有禮貌的服務員和文明顧客。觀察與推進：觀察與推進：觀察：觀察：游戲很快就開始了，小吃店里陸續(xù)來了幾位客人，但是，卻沒有服務員來招待他們。他們對廚師說：“我們要吃扁肉?！睆N師們卻說：“你們一會再來?！笨腿藗冎缓米吡恕Ｓ谑俏揖统洚旑櫩蛠淼叫〕缘?，問廚師們有沒有服務員為我服務。

6、這時廚師們熱烈地商討開來了，這個說：“你當服務員吧。”那個說：“你當吧，你不是都做好面條了嗎？”“你先當，等我切完菜，我就當，好嗎？”做面條的廚師答應了。于是廚師和服務員輪流接待顧客。幼兒能及時發(fā)現(xiàn)問題，并用自己的辦法較好地協(xié)商角色，并扮演好自己的角色。能自覺使用禮貌用語，活動時常規(guī)較好。在老師的提醒下，孩子們這次能注意邊玩邊整理，及時將顧客用過的碗筷收拾好。推進：推進：扮演顧客的孩子點了許多食物，有浪費食物的現(xiàn)象。對幼兒進行愛惜糧食的

7、社會性教育活動，讓幼兒知道要珍惜他人的勞動成果。收拾整理材料方面還有待教師的提醒。樹立榜樣，讓幼兒向懂得整理的幼兒學習，以榜樣的力量帶動幼兒養(yǎng)成自覺收拾整理的良好習慣。個別幼兒的活動常規(guī)有待加強。明確角色活動常規(guī)。風味小吃店（三）風味小吃店（三）一、活動目標：一、活動目標：1、能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守的游戲規(guī)則。3、初步學習商量，分配角色，有角色意識。4、能用禮貌用語和同伴進行