《但愿人長久》教學設計

1、11蘇教版小學語文蘇教版小學語文四年級年級上冊教案冊教案五年級上冊第一單元五年級上冊第一單元主備人總課時數(shù)2課題2、但愿人長久使用人教學目標1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義教學重點難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具準備多媒體或小黑板教師資料鏈接1、詩人蘇軾的相關資料。2、有關月亮

2、的詩詞課前準備學生1、搜集有關蘇軾的詩詞。2、搜集有關月亮的詩。課時安排兩課時課內(nèi)鞏固1、積累四字詞語：心緒不寧、手足情深、形影不離、各奔東西。2、背誦課文四、五、六自然段。3、理解“人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！”的詩意。作業(yè)設計課外延伸1、賞讀蘇軾的《明月幾時有》2、搜集古代詩詞中描寫月亮的詩句。113過的，就不要重復讀。指名讀生字。注意多音字“埋”。開火車，分小組多人次練讀。3、書寫生字。同學們觀

3、察一下這一排字，你發(fā)現(xiàn)它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（都是上下結(jié)構(gòu)，指導學生觀察字型，并書寫。）再看這些生字呢？（都是左右結(jié)構(gòu)，指導學生觀察書寫。）指導學生書寫。4、現(xiàn)在老師把這些生字的漢語拼音去掉，再組成詞，你還能讀準它們嗎？出示生詞。指名認讀。四、理清文脈四、理清文脈1、學生自由練讀課文，要求：讀準字音，讀順句子。2、誰來展示一下自己？指名分自然段朗讀課文。指導學生能正確、流利地朗讀完文章。3、剛才同學們聽老師讀了一遍就了解了很多內(nèi)容?，F(xiàn)