人音版六年級下冊音樂教案《但愿人長久》

1、《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．在欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達(dá)的意境和情感，體會詞的韻律、節(jié)奏與音樂的關(guān)系。2．感受、體會歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音跟唱歌曲《水調(diào)歌頭·但愿人長久》 。3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點與難點：重點：用輕柔優(yōu)美的音色、細(xì)膩的情感跟唱歌曲《水調(diào)歌頭·但愿人長久》 ，掌握一些基本的音樂要素對于表達(dá)音樂的作用。難點：體

2、驗詩樂合一所表達(dá)的意境和情感。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 談話導(dǎo)入師：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它容易激 師：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它容易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一 發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄 輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感。我們來玩一個接龍游戲，我念上 托了

3、很多憧憬、很多情感。我們來玩一個接龍游戲，我念上一句，大家接下一句。 一句，大家接下一句?！皫煟喝擞斜瘹g離合。生：月有陰晴圓缺；師：但愿人長 “師：人有悲歡離合。生：月有陰晴圓缺；師：但愿人長久。生：千里共嬋娟。 久。生：千里共嬋娟。 ”師：其實除了網(wǎng)上能查到之外，在詞的小序中蘇軾也給我們透 師：其實除了網(wǎng)上能查到之外，在詞的小序中蘇軾也給我們透露了很多信息，我們一起來讀一讀。 露了很多信息，我們一起來讀一讀。 （師出示該詞小序，生 （

4、師出示該詞小序，生朗讀。 朗讀。 ）師：那一天是什么節(jié)日？（生答：中秋節(jié)）為了懷念誰？（子 師：那一天是什么節(jié)日？（生答：中秋節(jié)）為了懷念誰？（子由）子由是誰？（他弟弟） 由）子由是誰？（他弟弟）師：丙辰，是北宋神宗熙寧九年（ 師：丙辰，是北宋神宗熙寧九年（1076 1076） 。這一時期，蘇軾在密 。這一時期，蘇軾在密州做太守（相當(dāng)于市長） 州做太守（相當(dāng)于市長） ，因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人 ，因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人在政治方

5、面的見解不同，自己要求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。 在政治方面的見解不同，自己要求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離他的弟弟蘇轍較近的地方為官，以求兄 他曾經(jīng)要求調(diào)任到離他的弟弟蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。但是到密州以后，這個愿望仍然無法實現(xiàn)。這 弟多多聚會。但是到密州以后，這個愿望仍然無法實現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與兄弟蘇轍分別之后， 一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與兄弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)七年未得團聚了。

6、此刻，他面對一輪明月，心潮起 轉(zhuǎn)眼已經(jīng)七年未得團聚了。此刻，他面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這篇名作。 伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這篇名作。四、 配樂朗誦，體驗不同配樂帶來的不同感受。1、師：大家一定覺得奇怪，為什么音樂課要學(xué)古詩詞，其實啊 師：大家一定覺得奇怪，為什么音樂課要學(xué)古詩詞，其實啊我國古代詩歌歷來與音樂有著密切的關(guān)系，或“以樂為 我國古代詩歌歷來與音樂有著密切的關(guān)系，或“以樂為詩”或“以詩為樂” 詩”

7、或“以詩為樂” ，將詩句譜上曲就成為了音樂中的“詩 ，將詩句譜上曲就成為了音樂中的“詩樂” 樂” ，我們在欣賞流行音樂的同時再來品味一下詩樂的古典 ，我們在欣賞流行音樂的同時再來品味一下詩樂的古典之美，相信別有一番滋味。不信我們來感受一下。請大家 之美，相信別有一番滋味。不信我們來感受一下。請大家合著 合著 2 種不同風(fēng)格的音樂誦讀一下這首詞，談?wù)劜煌錁?種不同風(fēng)格的音樂誦讀一下這首詞，談?wù)劜煌錁方o你帶來的不同感受。 給你帶來的不同