心理劇指導(dǎo)方案

1、附件一：心理劇指導(dǎo)方案（僅供活動(dòng)參考）主辦方沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)生處大學(xué)生心理發(fā)展中心一.心理劇簡介心理劇簡介參與者通過演繹校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑、心理壓力、心理沖突、心理問題，伴隨著反思、調(diào)節(jié)以及解決的心理過程，運(yùn)用心理學(xué)知識和方法，根據(jù)劇情的發(fā)展進(jìn)行深入探索、釋放、覺察和分享，從而引起觀眾的共鳴，給學(xué)生以心靈啟迪。校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作，根據(jù)心理劇的要素、過程特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際生活進(jìn)行。二.心理劇基本要素：心理劇基本要素：1.人

2、物：生活方式、行為習(xí)慣、內(nèi)心矛盾與沖突是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進(jìn)行。校園心理劇涉及以下要素：①指導(dǎo)教師：心理劇導(dǎo)演作為心理劇的策劃者、組織者，把握和控制心理劇的進(jìn)行，給予必要的指導(dǎo)，把握劇本方向。對群體參演者作評估，進(jìn)行劇本審查和角色分配；在演出階段側(cè)重探索問題、對心理學(xué)知識的原理和方法進(jìn)行解釋；在分享升華階段根據(jù)剖析問題，幫助參演者和觀眾進(jìn)行探索和反思。②主角：完整演繹遭受心

3、理困惑并急需解決這些困惑的學(xué)生，需要在表演過程中提出問題并獲得指導(dǎo)幫助，或者通過輔角表演演繹問題，領(lǐng)悟問題的原因，解決問題的方法。③替身：塑造另一個(gè)“我”，表達(dá)內(nèi)在的沖突和矛盾的心理感受，演繹與自己對話的情節(jié)。④輔角：輔角是烘托主角的現(xiàn)實(shí)感，激發(fā)主角內(nèi)心對此情境的掙扎與矛盾，幫助主角在場景中澄清他的問題或思緒。⑤觀眾：觀眾不是單純的欣賞者，而是體驗(yàn)者。通過表演和劇情領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，探索相應(yīng)的解決辦法，提高自身的心理素質(zhì)水平。2.

4、場景：人物活動(dòng)的地點(diǎn)和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等場景須與所表達(dá)的內(nèi)心世界相契合，催化主角的情緒和情感表達(dá)。3.內(nèi)容：重點(diǎn)不是塑造典型人物，而是圍繞問題展開，重點(diǎn)在通過問題展現(xiàn)心理發(fā)展歷程和對問題的感受，探尋事件對個(gè)體心理發(fā)展造成的影響，并且通過對心理問題的陳述、辨別和澄清，來明確問題或調(diào)整心態(tài)。需要指導(dǎo)教師利用豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)對問題表象進(jìn)行分析和指導(dǎo)，挖掘隱藏在問題背后的深層

5、原因和意義，通過表演、直觀形象的顯現(xiàn)出來，重點(diǎn)在于演繹問題的真相和實(shí)質(zhì)，完整的表現(xiàn)問題的發(fā)生、變化和解決。包括以下兩點(diǎn)：①事件：事件是引起內(nèi)心沖突的導(dǎo)火線，心理劇圍繞事件展開，通過對事件的演繹進(jìn)行重新思考和領(lǐng)悟，達(dá)到認(rèn)知改變和行為矯正的目的。②人物關(guān)系：通過角色扮演的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各種關(guān)系，通過觀察或領(lǐng)悟來調(diào)整行為，幫助參與者和觀眾在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物關(guān)系奠定基礎(chǔ)。三.心理劇結(jié)構(gòu)心理劇結(jié)構(gòu)心理劇的重點(diǎn)在于探討和解決心