班級中存在的問題

1、班級中存在的問題通過對班級的認真觀察，發(fā)現(xiàn)班級中存在以下問題：一、學生不知道如何去學習。表現(xiàn)在：1、早上到校，大部分同學能在很早就到校，但仍有一小部分同學到校很晚，他們不知道學習也是要有時間做保證的。2、到校之后，或者是在上自習課時，大部分同學無所事事，即使明知有很多作業(yè)沒有完成，他們也不去做。早上的早候，在教室里不讀書，而是抄作業(yè)、聊天。上課的時候，一部分同學不聽課，做小動作；甚至看小說，玩手機。而在老師批評的時候，總是嘴服心不服。3

2、、學習方法的不足。學生對于學習方法很不了解。認為學習就是老師講他們聽，然后背。不知道自學是什么。對于老師向他們說的學習主法的問題，不感興趣。或者說是不屑一顧。二、學生學習信心不足由于長期的學習成績的不理想，學生有很多失去了學習的信心。在學習上有一種混一天是一天的念頭，感到前途一片黑暗，看不到學習上的出路。這個班的學生在我接手的時候，比兄弟班級的成績平均差30多分。而在接手之后又有幾名成績優(yōu)秀的同學轉學到別的學校去上學。導致班時的帶頭的學

3、生很少，顯得整個班的學習氛圍不好。從而也導致整個班的同學在學習上信心不足。由于學產方法的不當，或者說是根本不知道不習方法為何物，導致學習不知如何下手。由于愛玩，上網打游戲占據(jù)了一些同學大部分的時間，學生的預習不夠，復習不足，做作業(yè)的時間都顯得不足了。由于對學習沒信心進而沒興趣，學生在上課的時候，有時盯著一頁書看很長時間一動不動。三、老師信心不足各科老師除極個別老師，都對我班信心不足。學生成績的長期不好，導致老師們也對我班信心不夠。有一種

4、我認真教了，你愛學不學的想法。學生也感受到這樣的想法，這樣就在老師和學生中意產生了一種隔閡，不能形成一種教育上的合力。7:007：30監(jiān)督、檢查學生做操情況，考勤7:357：50到達教室，布置了早讀任務，孩子們開始早讀，再次統(tǒng)計學生人數(shù)，看是否有學生遲到曠課的。有偷懶的孩子，詢問情況，適時適當?shù)膶ζ溥M行批評教育。現(xiàn)在的學生大部分即調皮又不服管教，你批評不能過火，再暴躁的脾氣也得強壓下，老師只怕出事，萬一出了事班主任首當其責吃不了兜著走。

5、8:0010:40這個階段是上課時間，有課的話我就得去上課，沒課我就在辦公室備課，準備上課的教案，同時得時刻待命，以防學生出現(xiàn)突發(fā)的事故，比如學生曠課，科任教師會來電話反饋，作為班主任的我就得全面性搜查，把曠課的學生找出來對他進行批評教育了。10:5011:30午餐時間，組織學生有秩序的排隊，領取午餐11:3014:10午睡時間，檢查學生人數(shù)，管好午睡秩序14:1014:40督促學生起床14:4016:40這個階段是上課時間，有課的話我