小學高年級班級管理中存在的問題與對策分析

1、小學高年級班級管理中存在的問題與對策分析小學高年級班級管理中存在的問題與對策分析新建新建縣競暉縣競暉學校學校劉海劉海艷摘要摘要:班級是學校最基本的細胞，班級管理是學校教育最重要的組成部分，所以班級管理工作不僅是一門科學，而且也是一門藝術(shù)，成功的班級管理之所以成功，根本的原因在于它們既循規(guī)律又講技巧，在于它們不僅是科學的，也是藝術(shù)的。本文就如何針對小學高年級學生的心理變化，管理好班級，做好學生的思想道德工作談幾點看法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:小學高

2、年級學生小學高年級學生心理變化心理變化管理對策管理對策一、引言引言在小學，我們習慣把一、二年級稱之為低年級，三、四年級稱為中年級，五、六年級則稱為高年級。學校管理中，往往會出現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：同一個教師，把他（她）放在低年級做班主任，他（她）會把班級管理得井然有序，而讓他（她）做高年級的班主任，他（她）卻管不了學生；同一批的學生，同一個教師做班主任，在中年級段溫馴乖巧，而一到五年級下半學期卻變得桀驁不馴，讓班主任感到棘手。這是什么緣故呢

3、？原因可能是多方面的，但我個人認為學生發(fā)生了變化而班主任的管理方法沒有跟著變化是導致問題發(fā)生的最主要原因，這就是說我們的教育方法要根據(jù)年級的不同而不斷的改變教育方法，這就是現(xiàn)在流行的與時俱進吧。那高年級學生究竟發(fā)生了什么變化呢？二、小學高年級班級管理中存在的問題小學高年級班級管理中存在的問題一般來說，一、二年級的學生是六、七歲的，三、四年級的學生是八、九歲的，五、六年級的學生是十至十二歲的。過去，12歲到18歲被叫做青春發(fā)育期認為是青面

4、對孩子從低年級到高年級的心理發(fā)展變化，作為一各班主任我們又應該怎么做呢？三、班級管理中的對策分析三、班級管理中的對策分析1、建立好班隊，競爭上崗、建立好班隊，競爭上崗在高年級，班干部是老師管理好班級的得力助手，應該是同學們的信任的“領(lǐng)頭雁”、“火車頭”。因此，選好班干部是最重要的。每學期初召開一次動員班會，讓更多的孩子有信心和時間準備參加競選，然后兩周后召開班會，有興趣的同學都可以到前面演講，集體舉手投票，當眾宣布每個人的票數(shù)，根據(jù)個人

5、的情況確定工作范圍和責任，給孩子們公平競爭的機會。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話，給機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評，對不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學期就要另行換人。給當選的干部以緊迫感和壓力，保證班級干部隊伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件。因此，這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍，充滿活力。2、發(fā)揮學生的主體作用，民主管理。、發(fā)揮學生的主體作用，民主管理。高年級學生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，如

6、果全由班主任要求學生怎樣做，學生可能會產(chǎn)生抵觸情緒，效果不明顯。我們不妨順著學生的心理要求，班級事務和學生“商量、再商量?！睂W期初，和學生討論學習學校制訂的各項規(guī)章制度，共同制訂出一份班規(guī)班約；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結(jié)束，和學生一起總結(jié)得失。班規(guī)是學生們自己制訂的，是符合他們的實際的，所以他們在情感和理智上都非學認同，執(zhí)行起來也就明顯有效。例如：像班上幾個十分喜歡講臟話、戲弄同學，打掃衛(wèi)生偷懶的同學，在新的班規(guī)出臺后，他們