綜合實踐活動說課稿精選

1、1“關(guān)愛地球拒絕一次性用品”說課稿各位評委、各位老師，大家好，我是來自青河縣小學(xué)的董雪榮，很高興有機會參加今天的研討交流活動，今天我說課的題目是《關(guān)愛地球，拒絕一次性用品》，主要從以下幾方面來說：一、主題確立的背景及分析隨著人們生活水平的不斷提高，生活環(huán)境的日益改善，環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。就一次性用品來說在我們的日常生活中隨處可見，街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人們拋

2、棄的廢電池、還有那些被人們當(dāng)作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。它使用方便，價格便宜，在一定程度上滿足了人們的特殊需要，加快了生活的節(jié)奏，但在使用便捷的同時它又帶來了一個不容忽視的問題：一次性用品的過度使用，浪費了大量的能源和資源，同時制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負擔(dān)，對環(huán)境造成了極大污染。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對他難舍難棄。這些問題帶給我們深深的思考同時也亟待我們通過探究能有效解決。一次性用品普及迅速，使用廣泛，而我們自己

3、、學(xué)生、家長往往也是這些一次性用品的使用者，為了讓學(xué)生更深切地體會到使用一次性用品帶來的嚴(yán)重后果，特結(jié)合學(xué)校大隊部開展的爭做“環(huán)保小衛(wèi)士，低碳生活我先行”的主題活動月而舉行的此次綜合實踐主題活動——《關(guān)愛地球拒絕一次性用品》。選擇這個主題這是基于以下兩點：一方面，綜合實踐活動的課程目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)

4、；另一方面，學(xué)生在討論、探究這些問題的同時也讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境，懂得人們肆意破壞地球環(huán)境將會給人類帶來更大的災(zāi)難。此次主題活動旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的課程特質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生得到良好的環(huán)保教育和情感教育。學(xué)生在參與調(diào)查、討論、表達等活動過程中，了解科學(xué)，學(xué)會與他人合作，學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，懂得人要與環(huán)境和諧相處，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會、關(guān)注生活的責(zé)任感

5、。根據(jù)主題活動及學(xué)生的年齡特點，選擇五年級學(xué)生參加《關(guān)愛地球拒絕一次性用品》這一主題活動。二、活動目標(biāo)通過《關(guān)愛地球拒絕一次性用品》這項綜合活動我希望達到以下目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過研究，讓學(xué)生知道，許多一次性用品并不衛(wèi)生，對人體健康有危害，也帶來了資源的浪費和對生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導(dǎo)不用一次性用品。2、能力目標(biāo)：通過設(shè)計各種課題方案，使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。培養(yǎng)學(xué)生的

6、社會活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、活動安排及其依據(jù)本次活動時間為三周，分三階段實施：確立課題，開展活動，成果展示。[設(shè)計依據(jù)]綜合實踐活動必須堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，必須面向?qū)W生的完整的生活領(lǐng)域，必須注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，因此在安排

7、上，把學(xué)習(xí)實踐的主動權(quán)交給學(xué)生。又兼顧五年級學(xué)生社會認(rèn)知不深入、社會活動能力不強的特點老師進行有針對性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。四、教法與學(xué)法1、實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中，讓學(xué)生親身體驗如何設(shè)計小組活動方案。在這些實踐的活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。2、自主性。綜合實踐活動的實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和

8、興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。3、合作性。學(xué)生通過小組合作，探討出較完善的小組活動方案。在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)33、成果展示。第一環(huán)節(jié)：課堂展示。課堂版塊一：設(shè)置情景，導(dǎo)入課堂。由兩名主持人主持。課堂版塊二：成果展示，交流點評。各小組依次展示自己的研究成果，[設(shè)計意圖]展示學(xué)生研究成果，使學(xué)生了解環(huán)境問題及相關(guān)環(huán)境保護知識，深刻認(rèn)識一次性用品所帶

9、來的危害，明白自己在環(huán)境保護中的責(zé)任，樹立正確的價值觀和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動手能力與他人合作能力。第二環(huán)節(jié)：資料整理。由教師及主持人將本次活動的各種圖片、資料整理打印成冊，在學(xué)校傳閱。在全校形成人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的氛圍。[設(shè)計意圖]積累資料，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生再次探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新進取的心理品質(zhì)。學(xué)生互評，教師點評。評出優(yōu)秀小組。4、拓展延伸：綜合實踐課的開放性、延展性、整體性、實

10、踐性、生成性、自主性使得我們可以不斷地開發(fā)和研究，一次主題活動的結(jié)束了但我們的探究還在繼續(xù)，并且我們在不斷關(guān)注社會的同時發(fā)現(xiàn)新問題，并找到解決新問題辦法。就今天的主題活動課完成后，學(xué)生還通過形式多樣的活動——紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會來宣傳環(huán)保、倡導(dǎo)低碳生活，使環(huán)保深入人心?！秾ふ疑钪械睦速M》說課稿各位評委，各位老師：大家好，我為大家展示的主題活動是《尋找生活中的浪費》。我將從主題分析、活動目標(biāo)、活動過程、活動延伸、活動反思五個部

11、分來為大家展示這個活動。一、主題分析活動的生成：有一次，在學(xué)校食堂吃飯，我看見學(xué)生餐桌上的剩飯很多，就和學(xué)生們談?wù)撈鹆擞嘘P(guān)浪費的話題，從學(xué)生們的談?wù)撝形伊私獾?，學(xué)生只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于浪費對我們的生活有什么影響？怎樣去解決這些浪費現(xiàn)象等等，他們了解得非常少，“浪費”這個話題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開展“尋找生活中的浪費”這一綜合實踐活動。旨在為學(xué)生提供一次親身實踐的機會和動手的能力。二、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解科