綜合實踐說課稿

1、學(xué)情分析五年級的學(xué)生非常喜歡綜合實踐活動學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動手能力較差。我將根據(jù)學(xué)生特點調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實踐。基于以上認(rèn)識和了解，我班開展了《走進中國傳統(tǒng)文化節(jié)日》的綜合實踐活動。旨在讓學(xué)生通過本次綜合實踐活動，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解傳

2、統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。過程與方法目標(biāo)通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

3、識傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習(xí)俗。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重難點重點通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習(xí)俗。通過活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。難點培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)策略與設(shè)計說明以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師

4、的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題，在活動中通過查找資料、調(diào)查采訪、動手實踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示與評價等多種形式的活動，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，來引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng)。第一單元：開題活動用課堂兩課時：“開題活動課”和“方案設(shè)計課”開題活動課：通過觀看慶祝節(jié)日

5、的錄像。讓學(xué)生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。從而引出活動主題，進行分組研究。方案設(shè)計課：首先讓學(xué)生認(rèn)識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力第二單元：實踐活動用課堂兩課時，課余兩周實施。4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。第二階段：師生自主探究交流學(xué)習(xí)1、認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化（1）以端午節(jié)、

6、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認(rèn)識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。（2）依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。（3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。（4）了解學(xué)生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。（1）向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（2）學(xué)生全班開一次主題班會，針對學(xué)生感興趣的差異問題進行討論，

7、找出差異的主要原因。（3）學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（4）全班交流自己所得。（5）向家長匯報自己的所得。3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。（1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。（2）上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。第三階段：總結(jié)評價階段。指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會，整理實踐報告資料。5.班級趣味活動①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓學(xué)

8、生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學(xué)生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解。③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學(xué)

9、生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達交流及臨場反應(yīng)等能力。6.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。7.成果總結(jié)交流及宣傳展示①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結(jié)題報告。做好學(xué)生對此次實踐活動的反思指導(dǎo)工作。②指導(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成