綜合實踐教學反思

1、11、激發(fā)了同學們的學習興趣.在活動伊始我讓學生來猜猜我的“寶貝”（一個放有稻穗的盒子）里裝的是什么寶？同學們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學生的積極性也調(diào)動了起來。2、在活動中培養(yǎng)了學生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力.尤其是在小組中動他們第一次親歷調(diào)查，并從數(shù)據(jù)中進行分析而形成結(jié)論，更是提高了學生的合作能力和動手能力。學生利用各種渠道收集資料，提高了學生收集整理資料的能力，3

2、、體現(xiàn)學科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。4、本次活動體現(xiàn)了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。一、增強了社會責任感正因為學生有社會責任感，才有本次的主題活動。在組織學生自主選題時，同學們都以個人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八門，大家還各抒己見，互不相讓。一次綜合實踐活動主題的

3、確定，竟也能激發(fā)并增強同學們的社會責任感，真不簡單！二、培養(yǎng)了實踐能力在開展消防現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動時，學生分成了四個探究小組，并以小組為單位分配好每個人的工作。在實踐中，有的上網(wǎng)查資料，3有的同學在替煙花爆竹集中燃放后街面衛(wèi)生擔心，有的同學還由此想到我鎮(zhèn)的消防現(xiàn)狀……從同學們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實踐活動課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強同學們的社會責任感，真不簡單！二、二、培養(yǎng)了實踐能力培養(yǎng)了實踐能力在開展我鎮(zhèn)消防現(xiàn)狀的調(diào)查研

4、究活動時，學生分成了四個探究小組，并以小組為單位分配好每個人的工作。在實踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實地考察，學生積極投入的精神使學校教師們深受感動。絕大部分學生還學會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取一手資料，總結(jié)經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生搜集整理和分析信息的能力；培養(yǎng)學生制定采訪，實地考察計劃的能力；培養(yǎng)學生的交際能力；培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識的能力；培養(yǎng)學生的合

5、作能力；培養(yǎng)學生的問題意識和探究解決問題的能力。三、三、提高了綜合素質(zhì)提高了綜合素質(zhì)在準備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的究成果。如通過照片、攝影、動畫等方式加以表達，成員之間還進行補充發(fā)言。在活動中，通過合作、交流、研究，與同學們分享成果，他們學會了客觀地分析和思考，學會了申辯

6、，學會了理解和寬容，學會了贊美與分享，并形成了對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實踐活動課獨有的魅力吧！可以說，開展這次綜合實踐活動是一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會到：與其它學科課程相比，綜合實踐活動課不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積，它對于滿足學生成長和社會發(fā)展的需要，對于學生學習方式的有效轉(zhuǎn)變切實起著不可替代的促進作用。然而，當前課程剛剛啟動，由于經(jīng)驗不

7、足，也暴露了不少問題。如：低年級學生注意力容易分散，好動，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導學生持之以恒地按照預定的目標進行探究，實踐，并在活動中得到生成與發(fā)展，而不是將學生的研究引向結(jié)論……這些都是需要我們進一步探索的問題。綜合實踐活動是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性、實踐性、活動性、自主性。綜合活動

8、實踐課不是老師教給你知識，而是做中學。本學期，我積極參加區(qū)級綜合實踐活動教研及組織好校內(nèi)綜合組教研。在教研中，不斷學習理論知識、開展聽課、評課活動，使我在教學中得到很多啟發(fā)。一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學生的個性一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學生的個性在綜合實踐活動中，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的