調(diào)查方案設(shè)計模板

1、1大學生倦怠感調(diào)查方案策劃大學生倦怠感調(diào)查方案策劃一、調(diào)查主題：一、調(diào)查主題：大學生倦怠感調(diào)查二、調(diào)查目的：二、調(diào)查目的：對當代大學生的心理狀況有一個正確認識和了解，找出造成大學生“學習倦怠”的深層原因，并從中尋找出解決之道，為相關(guān)機構(gòu)和學校提供意見和建議。三、調(diào)查背景：三、調(diào)查背景：倦?。╞urnout）一詞源于美國，是指在工作中，個體面對長期的情緒和人際關(guān)系緊張源而產(chǎn)生的一種反應(yīng)。許多研究表明，倦怠是在許多職業(yè)中都存在的一種普遍現(xiàn)象

2、，嚴重影響個體的身心健康和工作表現(xiàn)，并由此影響到個體所在組織的績效。倦怠不光出現(xiàn)在工作群體中，在學生群體中也存在。學習倦怠指人在學習過程中，由于長期面對學習環(huán)境緊張，學習生活單調(diào)，學習壓力大，學習成績長期得不到提高而產(chǎn)生的厭煩、倦怠反應(yīng)。大學校園到底有多大一個群體產(chǎn)生學習倦怠，學習倦怠對當代大學生造成的影響到底有多大，如何減少它的影響成了這次調(diào)查的主要目的。近年來我國高等教育事業(yè)的發(fā)展重點已從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)移到了質(zhì)量的提升上來，質(zhì)量是高等學

3、校的生命線。學習倦怠是反映大學生積極和消極學習心理的一個重要的綜合指標，了解當前大學生在這個問題上的現(xiàn)狀，對高校深化教學改革，提高教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義(附表二)。四、調(diào)查對象：四、調(diào)查對象：浙江工商大學在校學生五、調(diào)查單位：五、調(diào)查單位：類型抽樣中的每一個學生六、調(diào)查內(nèi)容：六、調(diào)查內(nèi)容：通過問卷調(diào)查形式對在校大學生倦怠感進行調(diào)查研究，了解大學生倦怠感出現(xiàn)的原因、現(xiàn)象和影響，在對問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析中得出結(jié)論，以此為依據(jù)提出有效解決大

4、學生倦怠情緒的方法、方案。同時，通過訪談向心理專家咨詢，向被主標題用小二號粗體！副標題用小四號粗體！段間空一行！正文用小四號宋體，行間距為1.5倍！3和第三節(jié)課之間的課間休息時間，我們對指定學院有課程安排的班級的大三學生進行問卷調(diào)查，并邀請4位被調(diào)查者參加我們的訪談。調(diào)查結(jié)束后將問卷回收整理，對270份問卷編號，并按學院、年級分類，為后期數(shù)據(jù)處理作準備。（2）訪談：在后期問卷數(shù)據(jù)分析的同時，我們針對數(shù)據(jù)整理出來的結(jié)果，完善我們的訪談內(nèi)容

5、。邀請2位心理咨詢?nèi)藛T和12位調(diào)查者參加訪談。3、后期分析：這一階段包括數(shù)據(jù)分析、調(diào)研報告撰寫兩部分。（1）數(shù)據(jù)分析：①對問卷進行復查審核，確保每份要進行數(shù)據(jù)錄入分析的調(diào)查問卷都是真實有效。復核的比例在10%——20%以內(nèi)。②將已經(jīng)編好號的問卷進行數(shù)據(jù)錄入，分為學院、年級和總表三份數(shù)據(jù)表，應(yīng)用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理，得出三份分別關(guān)于學院、年級以及學院和年級綜合的統(tǒng)計圖表。此外，對問卷中關(guān)于“倦怠感”表現(xiàn)的第8題——第16題進行量化分析

6、，獨立成表。對學院表和年級表進行比較，并分析學院間和年級間的差異，從總表中分析原因和影響，從量化表中分析表現(xiàn)，從而提出我們的設(shè)想和預測。（2）報告撰寫：①整理訪談內(nèi)容，完善我們的結(jié)論。②將分析結(jié)果和資料分類匯總，再與心理咨詢機構(gòu)進行交流，征詢專家意見。③撰寫調(diào)研報告。八、調(diào)查方式和方法：八、調(diào)查方式和方法：本次問卷調(diào)查采用類型抽樣方法，同時以訪談對調(diào)查進行補充。九、數(shù)據(jù)分析方案：九、數(shù)據(jù)分析方案：應(yīng)用SPSS軟件，對問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析