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文檔簡介
1、名詞解釋:名詞解釋:1、心理的年齡特征心理的年齡特征:個體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。2、、感覺:、感覺:是指人腦對直接作用于感覺器官的事物個別屬性的反映。3、知覺知覺:是人對事物的各種屬性、各個部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映,是個體選擇、組織并解釋感覺的過程4、后像、后像:對感受器的刺激作用停止之后,感覺并不立即消失,還能保持一個極短的時間。這種暫時保留下來的感覺印象成為后像。5、刻板印象
2、刻板印象:是指對社會上的各類人群所持有的固定的看法。6、意識、意識:指個體對自身、對外界的環(huán)境事件以及自身與外界環(huán)境事件關(guān)系的覺知狀態(tài)。(概念)水平:從無意識到意識到注意,是一個連續(xù)體,意識還存在一般性變化,如覺醒,驚奇,憤怒,警覺等。7、注意、注意:注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中8、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí):指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。(廣義)人類的學(xué)習(xí),即人類個體在社會生活實踐中,以語言為中
3、介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。(狹義)9、記憶、記憶:記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。10、記憶表象、記憶表象:表象是頭腦里所保存的過去感知過的事物再現(xiàn)出來的形象。(由于表象是記憶的重要內(nèi)容和形式,因此表象又叫記憶表象)11、思維、思維:思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的間接的、概括的反映。12、動機、動機:動機是指由目標或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。13、情緒、情緒:
4、情緒是由生理喚醒、認知解釋、主觀感覺和行為表達這四部分組成的過程。14、智力、智力:(社會文化認定的智力)是指人們在相應(yīng)社會文化中能夠成功的那些特質(zhì)。(心理學(xué)上)是指個體順利完成某種活動所需的各種認知能力,也就是從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、解決問題、運用知識適應(yīng)新情境的能力。智商智商智力商數(shù)的簡稱,是通過一系列標準測試測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。15、人格、人格:是個體在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過后天環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定的、獨特的心理行
5、為模式16、壓力、壓力:壓力是個體在適應(yīng)生活過程中,由于實際和認知能力的不平衡而引起的一種通過生理、心理和行為反應(yīng)表現(xiàn)出來的身心緊張的狀態(tài)。17、應(yīng)對、應(yīng)對:是一個動態(tài)的過程,是當個體面對壓力情境或事件時,運用自身的內(nèi)外資源(應(yīng)對資源),做出旨在消除、減弱、預(yù)防該壓力情境或事件的努力過程。18、有意后注意、有意后注意:有意后注意是一種有預(yù)定的而不需要意志努力的注意。20、心理輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo):學(xué)校心理輔導(dǎo)是指教育者運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會
6、學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式,幫助學(xué)生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié),從而充分開發(fā)自身潛能,促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。21、心理健康、心理健康:心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中,生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致,保持一種良好心理功能的狀態(tài)22、遺忘、遺忘:遺忘是指對識記的材料不能再現(xiàn)或者錯誤再現(xiàn),它是與保持相反的過程。23、似動:似動:是人們把客觀上
7、靜止的物體看成運動的,或者把客觀上不連續(xù)的位移看成連續(xù)運動的現(xiàn)象24、應(yīng)激:、應(yīng)激:應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所做的適應(yīng)性反應(yīng)。25、氣質(zhì)、氣質(zhì)”:人的心理活動中表現(xiàn)出來的心理過程強度速度,穩(wěn)定性及指向性等動力特征26發(fā)散思維:發(fā)散思維:是指從一個目標出發(fā),沿著不同的途徑去思考,探求多種答案的思維三、簡答題三、簡答題1.胼胝體的功能是什么胼胝體的功能是什么:大腦的“說話”半球與“知覺”半球通過胼胝體胼胝體而聯(lián)結(jié)在一起,從而使大腦的兩
8、個半球能夠共享信息,協(xié)同活動。8、短時記憶容量和特點:、短時記憶容量和特點::是保持時間大約在1分鐘之內(nèi)的記憶。短時記憶的三個特點三個特點:1.記憶容量有限,為7士2個組塊。2.短時記憶以聽覺編碼為主,兼有視覺編碼3.、短時記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過復(fù)述才能進入長時記憶2、弗洛伊德、艾克森人格觀:、弗洛伊德、艾克森人格觀:本我、自我、超我:(佛洛伊德認為人格的結(jié)構(gòu)由這三部分組成)1.本我(人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ))2.自我(是人格中理智的、符合現(xiàn)實的部
9、分)3、超我(是人格中最文明、最有道德的部分阿德勒的人格理論:阿德勒的人格理論:他強調(diào)人始終克服自卑、尋求優(yōu)越是人格發(fā)展的基本動力。艾森克的人格結(jié)構(gòu)理論:艾森克的人格結(jié)構(gòu)理論:認為人格由精神質(zhì)、內(nèi)外傾性和神經(jīng)質(zhì)(情緒穩(wěn)定性)等三個基本維度構(gòu)成。3、應(yīng)對壓力的方法、應(yīng)對壓力的方法答:答:1防御性應(yīng)對:防御性應(yīng)對:各種防御機制都屬于防御性應(yīng)對范疇,主要有抑制、否認、代替、退行等形式,所有的防御機制都通過逃離現(xiàn)實而緩解壓力。逃離現(xiàn)實僅僅可以暫
10、時緩解壓力,從長遠利益看,做好的方法是直接面對壓力。2直接應(yīng)對:直接應(yīng)對:自我放松、尋求社會支持、積極行動、認知重組、接受和主動控制。4、一般適應(yīng)癥候群的含義和過程、一般適應(yīng)癥候群的含義和過程答:含義:答:含義:是在長期性或過渡性壓力作用下發(fā)生的反應(yīng)。反應(yīng)過程:3個階段具體表現(xiàn):警覺階段,抗擊階段,衰竭階段)(1)警覺階段)警覺階段當個體遇到壓力情境時,全身各部位都會自然動員起來,進入警覺狀態(tài),以抵制壓力。(2)抗擊階段)抗擊階段這一階
11、段,個體會嘗試抵抗,不斷調(diào)適自己,生理功能大致恢復(fù)正常,這表示個體以能適應(yīng)艱苦的生活環(huán)境。(3)衰竭階段)衰竭階段個體長期持續(xù)暴露于壓力下,對壓力源的抗擊能力九消耗殆盡,部分警覺反應(yīng)階段的癥狀重新出現(xiàn)。5、學(xué)習(xí)障礙的主要表現(xiàn)、學(xué)習(xí)障礙的主要表現(xiàn):主要表現(xiàn)為聽課、作業(yè)、言語及書寫等方面的困難。存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生智力正常,但不能把印在書上的符號變成有意義的觀念,有的甚至不能喚起視覺形象,因而學(xué)習(xí)進展緩慢。6、童年期與青少年期心理發(fā)展的主要表
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