家長在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中的問題與策略

1、1家長在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中的問題與策略家長在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中的問題與策略王心教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2010級(jí)指導(dǎo)教師：李賜平摘要：雖然關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究已經(jīng)為時(shí)已久，且逐漸走向成熟和細(xì)致化，但人們大多從教師、學(xué)習(xí)者著手研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而忽略了家長對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的價(jià)值。在實(shí)踐中，很多家長沒有正確認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，也有很多家長沒有正確培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，以致于在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中存在很多缺陷

2、。對(duì)于家長來說，想要提高家庭教育的質(zhì)量，營造良好的家庭教育氛圍，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)家長對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意義，全面了解孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面存在的問題，努力發(fā)現(xiàn)影響孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，創(chuàng)造出一系列有效提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；小學(xué)生；家庭教育IssuesstrategiesofparentsintheprimaryschoolstudentslearningmotivationWangXinGraduatef

3、rom:SchoolofEducationMaj:PrimaryschooleducationTimeofenrollment:2010Instruct:LiCipingAbstract:Duringtheperiodofthe20thcenturymanyscholarshasstudiedlearningmotivation.Atpresentthestudyoflearningmotivationathomeabroadhasgr

4、aduallybematuredetailedbutintodayssocietyalotofpeoplestudyhowtocultivatechildren’slearningmotivationfromteacherslearnersignetheparentshowtocultivatechildren’slearningmotivation.Inparticularmanyparentsdon’trealizetheimpta

5、nceoffamilytocultivatechildren’slearningmotivationtherealsoarealotofparentswhohavenocrectmethodofcultivatingchildren’slearningmotivationthatleadtomanydefectsinPrimaryschoolstudents’learningmotivation.Thegreatfactssuchast

6、hefuturedevelopmentofChildrentobesomebodynobodyaredecidedbyfamilyeducation.Fparentswhowanttoimprovethequalityoffamilyeducationcreateagoodatmosphereoffamily3習(xí)動(dòng)機(jī)是指維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。2（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

7、機(jī)就是由小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要或者學(xué)習(xí)興趣所引起的，維持他們進(jìn)行學(xué)習(xí)性活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分主要包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)的目的性、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的成就愿望等。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按不同的原則可以劃分為不同的種類，如可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)和近景動(dòng)機(jī)等。二、小學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性和必要性二、小學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性和必要性（一）小學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性無論什么時(shí)候?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)的影響都是至關(guān)重

8、要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在的動(dòng)力，他是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為一種非智力因素，能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生只有具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，才能養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意志力，以及獨(dú)立自主的性格。這樣才能真正把學(xué)習(xí)做好，提高他們的學(xué)習(xí)成績，對(duì)將來的事業(yè)才能有一定作為。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成又是一個(gè)非常獨(dú)特而有意義的過程，他是小學(xué)生成長的過程中從無到有的過

9、程。學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的求知欲，并且能夠找到符合自己學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方法，擁有自覺克服學(xué)習(xí)困難的毅力，從而擁有自信心與自我價(jià)值感。（二）小學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就像一粒小小的火種，當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了有聚不起火，柴草潮濕了還不行。這時(shí)候，作為學(xué)生的家長，就應(yīng)該要小心地呵護(hù)這

10、株小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)然起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。當(dāng)火勢(shì)旺起來的時(shí)候，有時(shí)風(fēng)大一點(diǎn)，有時(shí)柴草潮濕一點(diǎn)，有時(shí)柴草緊一點(diǎn)，有時(shí)柴草松一點(diǎn)就都不要緊了。3根據(jù)孩子成長發(fā)展的順序性和階段性，我們可以知道小學(xué)階段正是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一個(gè)重要階段，而良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正是小學(xué)生良好行為習(xí)慣之一，它主要起動(dòng)力、定向、維持、調(diào)節(jié)等一系列相互聯(lián)系的作用。由此可1莫雷.教育心理學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社2005403.2莫雷.教