班主任治班策略

1、著眼于愛，著手于細(xì)——班主任治班策略——阿奎利亞學(xué)校王祖珍俗話說“教無定法，貴在得法”，作為班主任，每個人的風(fēng)格不一樣，所以每個人的工作方法和工作重心都會或多或少的存在一些差異，但是，我相信大家在每個階段的工作重心應(yīng)該是基本一致的，如，一二年級重點抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；三四五年級重點抓綜合素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好；二六年級的工作重心應(yīng)該是抓學(xué)習(xí)成績和做好過渡階段孩子們的心想工作及心理調(diào)試。下面就談?wù)劚救嗽诹昙壱荒甑墓ぷ髦械姆椒ê筒呗?。一：治班理?/p>

2、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。二：放眼全班，整體規(guī)劃六年級是孩子們在小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，一方面是因為面臨著小升初畢業(yè)考試——人生的第一次大考，盡管不以成績論英雄，但是畢竟是一種考驗；另一方面是因為六年級將是一次知識的全程再現(xiàn)和精華縮影，對于全體同學(xué)是一次知識整合和和歸納能力的培養(yǎng)的過程，而對于那些學(xué)困生——他們之所以成了學(xué)困生，除去那些卻因智力問題所致的，其余的應(yīng)該要么是以前沒有開竅，故而不懂；要么就是沒有好好學(xué)習(xí)，遺

3、漏了很多知識點。那么六年級對他們來說無疑是一次很好的再學(xué)習(xí)機(jī)會，所以作為班主任要放眼全班，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，指導(dǎo)每個孩子認(rèn)真聽課，學(xué)做筆記，這樣對一些成績優(yōu)秀的孩子來說將是一次很好的鞏固；對一些學(xué)困生來說將是一次大補，也會是一個頓悟的過程，不僅能迅速提高成績，還能培養(yǎng)孩子們良好的歸納總結(jié)的能力，這對于將來上中學(xué)要接受很多錯綜復(fù)雜的知識來說將是很有益的。針對于此，我在一開學(xué)的時候就結(jié)合入學(xué)摸底考試成績和一貫對孩子們的了解對班級和班

4、里每個孩子的情況進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的梳理，對六年級工作進(jìn)行了整體規(guī)劃并一步一步按計劃認(rèn)真的進(jìn)行。（1）班務(wù)工作細(xì)化到人，為每一個孩子安排一份屬于他自己的班務(wù)工作；所有的規(guī)章制度要具體化、公開化——張貼上墻，使得每個孩子都能隨時了解自己和同伴應(yīng)該干什么，干到什么程度才算合格，從而進(jìn)一步培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)和諧，人人都是六一小主人”的優(yōu)良班風(fēng)。（（見班級班務(wù)分工表1，2和班級班表）（2）組建得力的班委會，讓班委會成員成為自己的第二雙眼和第二雙手。（3）定

5、期召開新穎別致的主題班會。人文關(guān)懷方面：（1）六年級上學(xué)期，為每一個孩子至少提供一次充分展示自我的機(jī)會，例如會背書的就讓他背書，會做手抄報的就讓他做手抄報，會演課本劇的就讓他演課本劇，會跳繩的讓他跳繩，會做賀卡的做賀卡，等等，總之在第一學(xué)期結(jié)束要讓每個孩子都拿到一張獎狀，因為每學(xué)期結(jié)束的獎狀有限，獎項也有限，所以很多孩子可能六年都沒有拿過一張屬于自己的獎狀，為了彌補這一缺憾，作為班主任，我可以在六年級上學(xué)期——學(xué)習(xí)還不是十分緊張的情況下

6、，開展各種活動，以便從各方面擇優(yōu)頒發(fā)獎狀，目的就是讓我們的孩子們在小學(xué)階段的最后一個寒假回家過年時都能自豪的說：“我也得獎了！”當(dāng)然，這一措施也只能在六年級上學(xué)期進(jìn)行才有效——1到5年級用，容易讓學(xué)生麻木，降低獎狀帶來的榮譽感和幸福感；下學(xué)期結(jié)束就輪不到小學(xué)給他發(fā)獎了。六年級下學(xué)期至少開展一次大型的集體活動，諸如六一兒童節(jié)文藝表演啦、春游啦或畢業(yè)聯(lián)歡會啦，從而培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、自信、陽光”的小學(xué)畢業(yè)生，讓他們都帶著愉快的記憶和成功的體驗結(jié)束小