中學(xué)美術(shù)教學(xué)論文（選篇2）

1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)論文（選篇）【篇一】摘要：美術(shù)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分。作為一門藝術(shù)類課程，中學(xué)美術(shù)對提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的作用。因此，教師要在中學(xué)美術(shù)教育中滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能的同時，品味藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，凈化心靈，陶冶情操，提高思想認(rèn)識。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)德育滲透在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)引起了大眾的廣泛關(guān)注，美術(shù)課程的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加靈活多樣。為了踐行

2、德育理念，中學(xué)美術(shù)教師要創(chuàng)新教學(xué)思路，把德育與美術(shù)教學(xué)相互融合、滲透，讓學(xué)生在接受美育的同時潛移默化地得到品德、修養(yǎng)方面的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、深入挖掘教材，在教材內(nèi)容中滲透德育隨著教育理念的創(chuàng)新，人們開始明確意識到美術(shù)教育對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升德育水平的重要意義。美術(shù)教師開始嘗試采用不同的教學(xué)方法促進(jìn)美術(shù)教學(xué)與德育的融合、滲透。以往的中學(xué)美術(shù)教學(xué)較為強調(diào)對學(xué)生美術(shù)知識、技能的培養(yǎng)，難以滿足當(dāng)前社會對

3、人才的需求，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師要改變教學(xué)理念，以中學(xué)美術(shù)教材為依托，深入分析教材內(nèi)容，在教材中挖掘潛在的德育元素，把德育與美術(shù)教學(xué)完美結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，感悟美術(shù)課程中的德育元素，進(jìn)而使學(xué)生的情感因素與教學(xué)內(nèi)容之間然的美好；其次，通過多媒體展示，使學(xué)生深切感受到生態(tài)保護(hù)的重要性，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)撋磉呌嘘P(guān)環(huán)境污染的現(xiàn)象；最后，教師應(yīng)順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生討論如何力所能及地保護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，培養(yǎng)

4、學(xué)生強烈的責(zé)任意識和環(huán)保意識，通過美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的德育水平。三、激發(fā)創(chuàng)作欲望，在創(chuàng)造培養(yǎng)中滲透德育中學(xué)生往往擁有較強的想象力，喜歡無拘無束地自由創(chuàng)造。教師要改變“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式，根據(jù)中學(xué)生的心理特點和興趣愛好，多為學(xué)生提供自主創(chuàng)作的時間，讓學(xué)生自主發(fā)揮、自由想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并在創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中滲透德育。教師在美術(shù)教學(xué)中要采取多種方式激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，在向?qū)W生傳授基本的美術(shù)知識和繪畫技巧后，鼓勵學(xué)生根據(jù)自

5、己的喜好和心境進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的興趣。如，在風(fēng)箏欣賞教學(xué)中，教師在學(xué)生制作各種形狀各異、造型不同的風(fēng)箏時，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，了解寫意國畫藝術(shù)，幫助學(xué)生制作出漂亮的國畫仕女風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏等，在學(xué)生自主創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，滲透中華民族傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生體悟我國民族文化的博大精深，感受民族文化的魅力，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛國主義情懷。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美取向和精神修養(yǎng)，養(yǎng)成樂觀向上的