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1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文10篇第一篇第一篇一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題1.中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)不夠明晰教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期效果,是衡量教學(xué)任務(wù)是否完成的重要指標(biāo)之一。然而現(xiàn)實(shí)情況是,很多英語(yǔ)老師并不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理,也不管教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期值,只管上完一節(jié)一節(jié)的課。為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù),高的分?jǐn)?shù),很多老師就是拼命的要學(xué)生背單詞、背語(yǔ)法,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往,能夠繼續(xù)堅(jiān)持下
2、來的學(xué)生,讀出來也基本都是啞巴英語(yǔ),應(yīng)付考試還可以,實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行。這與新課改的目標(biāo)是背道而馳的。2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有厭學(xué)情緒整個(gè)中學(xué)課程設(shè)置和高考科目中,毫無疑問,英語(yǔ)都占了相當(dāng)重要的位置和比重。學(xué)生們功利的來講,只要是想考上一個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)都必須好好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。無論學(xué)生是喜歡還是不喜歡,都必須對(duì)英語(yǔ)予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫,但是更多的確是重壓之下的失敗者,他們都有著內(nèi)心想學(xué)好但是現(xiàn)實(shí)很失敗的挫敗情緒和矛盾的心理。一直都在
3、勤奮學(xué)習(xí),但是始終不得門道的自卑。更多的同學(xué)是想學(xué)好英語(yǔ),可是又怕別人笑話的畏懼心理,這些心理雖然不同,但是都同樣的厭學(xué)英語(yǔ),這嚴(yán)重的影響了英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。3.中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念片面首先是很多中學(xué)的英語(yǔ)教師還把教學(xué)理念停留在過去的填塞式的講授傳達(dá)方式上,教師主要是講,學(xué)生主要是背和記,基本沒有多少的課堂互動(dòng),與學(xué)生交流的意識(shí)薄弱,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重的脫離文化教育。每一種語(yǔ)言都有著自己的特色,不是單純的條
4、條框框就可以成為一門語(yǔ)言的。英語(yǔ)也有著自己的文化背景和語(yǔ)言特色,教授英語(yǔ)就絕對(duì)不能脫離文化教育。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式,而思維方式不是詞匯、語(yǔ)法等機(jī)械性記憶就可以解決的,忽視了文化的因素,就好造成在語(yǔ)言運(yùn)用中出現(xiàn)各種不適應(yīng)甚至是語(yǔ)法對(duì)了而用法錯(cuò)誤。二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍在目前的環(huán)境下,課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要的方式和途徑。為此教師必須充分利用課堂上的環(huán)境,為
5、學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以采取以下措施:第一,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量做到用全英語(yǔ)組織教學(xué)。中學(xué)生經(jīng)過初中的磨學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過程,我們要不斷學(xué)習(xí),英語(yǔ)更是一種語(yǔ)言,我們需要拳不離手,曲不離口地堅(jiān)持,我們每一個(gè)英語(yǔ)教師要不斷與學(xué)生交流,這種語(yǔ)言的交流,不能離開情感交流,只有情感與語(yǔ)言的統(tǒng)一,我們的學(xué)習(xí)才更高效,比如,練習(xí)口語(yǔ),我們就要經(jīng)常走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,在平時(shí)的交往中,在校園里、在校園外,遇
6、到我們的學(xué)生,我們老師主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼,這樣,我們才能調(diào)動(dòng)學(xué)生使用外語(yǔ)的習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)融入到他們的生活的方方面面,不要把這種生活中英語(yǔ)禮貌問候當(dāng)做是客套話,只要我們堅(jiān)持,就不是作秀,只要我們堅(jiān)持,就是一種不平凡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。在過圣誕節(jié)的時(shí)候,我們給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物,并用英語(yǔ)給學(xué)生寫張祝福的卡片,學(xué)生收到后非常開心,他們也會(huì)給老師一些祝福的卡片,指導(dǎo)學(xué)生了解西方基督文化,擴(kuò)展學(xué)生文化視野和文化背景。我們多次找后進(jìn)生談心,
7、聊天,讓學(xué)生不放棄英語(yǔ),我們會(huì)關(guān)注學(xué)生,盡可能多地讓后進(jìn)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理,擔(dān)任老師的助手,擔(dān)任英語(yǔ)作業(yè)小組長(zhǎng),擔(dān)任英語(yǔ)課代表,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到快樂。三、總結(jié)三、總結(jié)總之,英語(yǔ)教學(xué)需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師付出艱辛的努力,尤其要注重實(shí)效,我們的學(xué)生才能有更多收獲。作者:徐濤單位:江蘇省宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)第三篇第三篇一、克服本族語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)一、克服本族語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)中西方文化有很大的差異,因此,文化意識(shí)是正確理
8、解和得體運(yùn)用英語(yǔ)的保證。為此,教師可以通過讓學(xué)生觀看英文影片、給學(xué)生講英語(yǔ)笑話等活動(dòng)讓學(xué)生了解與交際密切相關(guān)的中西方文化知識(shí)。如果在課堂上不加限制地使用本族語(yǔ),就會(huì)使學(xué)生感覺不到英語(yǔ)課應(yīng)有的氛圍,我們應(yīng)用我們的聰明才智營(yíng)造出一個(gè)全面接觸英語(yǔ)的良好氛圍,使學(xué)生處于最佳的心理環(huán)境、感情環(huán)境、意識(shí)環(huán)境之中,親身感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言。如,有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)到一定的程度時(shí)學(xué)生之間、師生之間盡量用英語(yǔ)問候交談,廣泛開展講英語(yǔ)小故事、用
9、自己的語(yǔ)言講述身邊發(fā)生過的事情等活動(dòng)。良好的語(yǔ)言環(huán)境有助于消除學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的障礙,他們見景生情,見情生話,既可增大語(yǔ)言使用的量,又提高了語(yǔ)言使用的質(zhì)。二、開展好第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣二、開展好第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣作為英語(yǔ)教師,只要把教材講得詳細(xì)透徹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,老師的形象是非常高大的,老師是無所不知的,所以,教師要在掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)。特別是要改變“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”“學(xué)生不學(xué),我也沒辦
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