高中英語(yǔ)教學(xué)論文10篇

1、高中英語(yǔ)教學(xué)論文高中英語(yǔ)教學(xué)論文1010篇第一篇：多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的思考一、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)在教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用多種現(xiàn)代媒體技術(shù)以及預(yù)先制作好的教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的行為，即為多媒體輔助教學(xué)，其中常用的媒體技術(shù)有計(jì)算機(jī)、投影儀以及網(wǎng)絡(luò)。通常教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)多種媒體信息的充分利用從多個(gè)方面來(lái)刺激學(xué)生的感受與思維，促使學(xué)生積極的投入到教學(xué)活動(dòng)之中，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，

2、注重學(xué)習(xí)者對(duì)自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，希望學(xué)習(xí)者能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性與主動(dòng)性。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體的認(rèn)知作用，同時(shí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者、促進(jìn)者，其指導(dǎo)和引導(dǎo)作用不可忽視。因而，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)僅是考慮教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要考慮所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)的促進(jìn)作用，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中教師需對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)予以高度的重視，慎重處之

3、。多媒體輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)正是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點(diǎn)之上，且通過(guò)以往的教學(xué)實(shí)踐也表明，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體技術(shù)相比傳統(tǒng)教學(xué)手段更具優(yōu)勢(shì)，教學(xué)圖象、聲音等多個(gè)方面來(lái)向?qū)W生提供大量的英語(yǔ)感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生更好的融入教學(xué)之中。且相比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)而言，在多媒體的輔助下，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加多變，教學(xué)氛圍更加輕松，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另一方面，也正是得益于多媒

4、體輔助教學(xué)在教學(xué)環(huán)境營(yíng)造方面的優(yōu)勢(shì)，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思考和自我表述的能力也隨著而逐漸提高；且由于在多媒體輔助下，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前的方式更加多樣化，避免了因單一的文字內(nèi)容而給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感與乏味感，更容易贏得學(xué)生的喜愛(ài)與關(guān)注，徐盛的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望自然加強(qiáng)。比如在教授高中英語(yǔ)必修三“Unit1Festivalsaroundthewld”這一單元時(shí)，教師可事先收集一些來(lái)自世界各國(guó)節(jié)日的圖片、新聞、短視頻等，在