語文校本研修記錄表

1、校本研修日校本研修日記錄表記錄表專題性研究記錄專題性研究記錄時間：2017年9月教研組：語文學(xué)科組長：具體內(nèi)容研究主題小學(xué)語文低年級識字教學(xué)研究主題確立緣由小學(xué)語文低年級識字教學(xué)研究現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標準實驗教科書識字量大，識字難，識字教學(xué)也更難了。但識字對低年級來說是一項重要的任務(wù)。因此，在識字教學(xué)中，我們應(yīng)培養(yǎng)孩子的識字能力，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的識字興趣，使我們的識字教學(xué)情趣化。研究過程（搜集相關(guān)在語文課程中，識字教學(xué)的資源非常豐富，學(xué)

2、生學(xué)習(xí)漢字具有得天獨厚的條件?，F(xiàn)在的義務(wù)教育課程標準實驗教材，識字量大，《語文課程標準》明確規(guī)定：識字是1—2年級的教學(xué)重點。對語文教師來說識字教學(xué)也成為了一個難點，識字教學(xué)本身就很枯燥乏味，再加課時安排又緊，該怎樣解決學(xué)生記得快，忘得也快的難點，該如何培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，如何調(diào)動學(xué)生的識字興趣，該怎樣省時高效地完成教學(xué)任務(wù)等問題就成了老師們必須面對的問題。識字教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，但對低年級的孩子來說，培養(yǎng)他們的識

3、字興趣似乎更加重要?！白R字興趣”就是“識字能力”的一種特定的表現(xiàn)形式，是“識字能力”的萌芽階段。那么，應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣呢？1、利用身邊熟知的因素，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望①。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！?1方法一：識記本班同學(xué)的姓名。從幼兒園到小學(xué)，孩子們接觸的人和事物都發(fā)生了很大的變化，面對陌生的校園環(huán)境，陌生的老師和他們即將學(xué)習(xí)的知識，他們內(nèi)心充滿了新鮮、好奇和興奮。漢語拼音的教學(xué)學(xué)習(xí)是一年級上半年的

4、重點，而一味地進行拼音學(xué)習(xí)，孩子們也會感到乏味，因此在拼音教學(xué)的同時，適當?shù)貪B透漢字的識字教學(xué)，能提高孩子們對學(xué)習(xí)拼音的興趣，也循序漸進地培養(yǎng)了孩子的識字意識2方法二：認識教室內(nèi)的物品及家中的生活用品。在教室里有許多現(xiàn)成的實物，如門、窗、講臺、黑板、瓷磚、電視機等思考煥發(fā)了勃勃生小學(xué)小學(xué)校本研修日校本研修日記錄表記錄表專題性研究記錄專題性研究記錄時間：語文學(xué)科組長：具體內(nèi)容研究主題總體把握小學(xué)中年級寫話，提高學(xué)生的能力主題確立緣由我國著

5、名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。研究過程（搜集相根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f”是