校本研修報告冊.(語文)

1、- 1 -旬陽縣中小學(xué)教師 旬陽縣中小學(xué)教師 校本研修報告冊 校本研修報告冊（課堂教學(xué)研修 堂教學(xué)研修類）任教學(xué)校 任教學(xué)校 旬陽縣呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校 旬陽縣呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 教師姓名 趙全虎 趙全虎 專業(yè)職稱 專業(yè)職稱 一級教師 一級教師 主教學(xué)科 主教學(xué)科 小學(xué)語文 小學(xué)語文 起止時間 起止時間 2013 年 9 月至 月

2、至 2014 年 6 月旬陽縣師訓(xùn)教研中心 旬陽縣師訓(xùn)教研中心 制- 3 -姓 名 趙全虎 性 別 男職 稱 一級教師 學(xué)科 學(xué)科 語文聯(lián)系電話 聯(lián)系電話13772980425 郵箱地址 郵箱地址 1345642576@qq.com（照片） （照片）二、個人校本研修方案 二、個人校本研修方案研修 研修主題 主題 小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的策略探究研修 研修價值 價值本課題著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需要，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，感受祖國語言

3、文字的獨特魅力；著力點放在有利于幫助教師合理地創(chuàng)設(shè)情境進行有效地教學(xué)實踐上，操作性強，適應(yīng)面廣。我國著名語文教育家朱紹禹先生曾經(jīng)指出：“教師的基本作用在于創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。這既要 靠教師的知識經(jīng)驗，還要靠他們的藝術(shù)和品格；而表明良好的學(xué)習(xí)情境的標(biāo)志是使學(xué)生有廣泛的思考自由” 。而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)的突破口，使學(xué)生在不自覺中達到認識活動與情感活動的有機統(tǒng)一，讓學(xué)生的情感和興趣處于最佳狀態(tài)，全身心的投入學(xué)習(xí)中去，設(shè)置情境不但能

4、開發(fā)學(xué)生的智商、情商，還是一種很好的教學(xué)“佐料” ，它能使我們的課堂教學(xué)生動活潑、豐富多 彩。有效情境的創(chuàng)設(shè)有助于激活學(xué)生的思維，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，感受祖國語言文字的獨特魅力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠基。研究 研究目標(biāo) 目標(biāo)1、理論目標(biāo)探究出小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的方法和策略。 2、實踐性目標(biāo) （1）通過對課堂教學(xué)情境化運用有效性的分析，認真總結(jié)語文課堂上教學(xué)情境化運用的規(guī)律和方法；（2）通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，在語文