微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究【內(nèi)容摘要】關(guān)于微課教學(xué)，其又被稱(chēng)為微型視頻課程教學(xué)。而在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用微課能夠?qū)⒔虒W(xué)中知識(shí)重難點(diǎn)以視頻的形式對(duì)學(xué)生教學(xué)，并取得良好的效果。因而這種教學(xué)方式，得到廣泛應(yīng)用?；诖?，本文主要就對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用微課進(jìn)行探討和分析?！娟P(guān)鍵詞】微課教學(xué)初中化學(xué)教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中利用微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠使得化學(xué)知識(shí)以直觀且有趣的形式給學(xué)生呈現(xiàn)。這樣不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的

2、積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能夠促使教師有效的引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)上的自主探究。此外。由于微課具有簡(jiǎn)短精明的特征，因而能夠使得學(xué)生注意力快速集中在短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)而提高教師課堂講解效率。一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將微課應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率①。與此同時(shí)，這種教學(xué)模式，還能夠?qū)⒁恍┍容^具有抽象的化學(xué)概念具體化，這種實(shí)驗(yàn)就需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。比如，教師在給學(xué)生開(kāi)展

3、“我們周?chē)目諝狻边@節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，其就需要用到紅磷對(duì)空氣中的成分進(jìn)行測(cè)定。但是由于紅磷燃燒形的無(wú)氧化二磷屬于一種強(qiáng)腐蝕性的酸性氧化物，其是不能夠與人身體皮膚所接觸的，同時(shí)也不能夠直接聞氣味。在這種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展上，教師就可使用微課視頻來(lái)進(jìn)行。這樣做，不僅能夠使得學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還保障學(xué)生的安全性。由此可見(jiàn)，微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用具有重要意義。3.微課中的各種教學(xué)模式有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，其不僅縮短教

4、師授課時(shí)間，還更好的幫助學(xué)生安排對(duì)問(wèn)題的討論和探究。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠?qū)⒔虒W(xué)重難點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣使得教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入講解，進(jìn)而在一定程度上突出微課教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)③。另外，在微課教學(xué)下，課堂活動(dòng)也更加多樣化，致使學(xué)生能夠積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效率。比如，教師在教學(xué)原子知識(shí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)這節(jié)抽象的概念難以理解。面對(duì)這種情況，教師就能夠合理的應(yīng)用微課，來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行演示。在此過(guò)程中，教師還需要適當(dāng)?shù)呐浜隙嗝?/p>