教師職稱考試教育心理學試題(1)

1、1教師職稱考試教育心理學試題教師職稱考試教育心理學試題((1)((1)教育學部分（教育學部分（1）一、選擇題一、選擇題1教育學研究的對象是（A）A、教育現(xiàn)象B、教育方針C、教育政策D、教育理論2標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（C）A《學記》B《普通教育學》C《大教學論》D《教育論》3下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A騎馬B投槍C音樂D吟詩4“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A

2、教育B環(huán)境C遺傳D主觀努力5學校體育的最為基本的組織形式是（B）A早操、課間操B體育課C體育競賽D學生自覺鍛煉6教學過程是一種特殊的（D）A心理過程B信息過程C邏輯過程D認識過程7“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A從學生實際出發(fā)的原則B知行統(tǒng)一的原則C尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則D集體教育和個別教育相結(jié)合的原則8布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種（C）A以直觀感知為主的教學方

3、法B以實際訓練為主的教學方法C以探究活動為主的教學方法D以情感陶冶為主的教學方法9班主任工作計劃一般包括（A）A學期計劃和具體活動計劃B全面計劃和專題計劃C課內(nèi)計劃和課外計劃3以維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。20一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)？答：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。（2）精深的專業(yè)

4、知識。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。21教學過程的基本規(guī)律是什么？答：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律）。四、論述題四、論述

5、題22試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學的優(yōu)越性。答：（1）班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式。（2）班級授課制的基本特征。（略）（3）其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行。（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一

6、和集體統(tǒng)一，過于標準化、同步化、集體化，不能很好適應學生的個別差異，不易發(fā)揮學生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。（5）我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原