中考語文語句的含義專題復習

1、1能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義專題《中考語文考試說明》現(xiàn)代文閱讀能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義。?“語言環(huán)境中語言環(huán)境中”：一全局觀念，整體把握；二具體語境。一全局觀念，整體把握；二具體語境。?“重要詞句重要詞句”：－特殊作用而言。：－特殊作用而言。?“詞句的意義詞句的意義”：在一定的語言環(huán)境中的具體的、附加的、延伸的等、不同于詞典義：在一定的語言環(huán)境中的具體的、附加的、延伸的等、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯(lián)系

2、的新的意義。又與詞典義有著某種內在聯(lián)系的新的意義。一、分析詞語的含義和作用例1：唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明聰明了！（朱自清《背影》）答案：這里的“聰明”其實是其實是笨，愚蠢，這是這是形容詞的褒詞貶用，突出地表現(xiàn)出突出地表現(xiàn)出因未能真正理解父親愛心的產生的自責和愧疚之情。師：“聰明”是從感情色彩的角度分析。詞語的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用、貶詞褒用或詞語的感情色彩減弱。解釋言在此而意在彼或一語雙關，運用了反語、象征、雙關等手法的詞句

3、運用解釋言在此而意在彼或一語雙關，運用了反語、象征、雙關等手法的詞句運用“追問法追問法”，通過表層義來挖掘其本義和象征義。通過表層義來挖掘其本義和象征義。實戰(zhàn)演練：①我的父親是一個極普通的農民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農民都是這樣。②他現(xiàn)在去了!黃土上勞動一生最后回到黃土里去，黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。這篇散文題為《黃土》，請結合閱讀材料，簡要分析“

4、黃土”的象征意義例2：老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。魯迅《故鄉(xiāng)》文中劃線的詞“看不見的高墻”的含義是什么比喻人與人之間的隔膜。例2：鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥厲聲呵斥。（豐子愷《白鵝》）答案：“厲聲喝斥”是大聲斥責，是鵝的大聲叫喊，這里這里使用擬人手法，

5、生動形象地表現(xiàn)生動形象地表現(xiàn)出白鵝傲慢的特點，把白鵝寫得富有靈性，表達了對白鵝的喜愛。師：“厲聲呵斥”從修辭的角度分析。詞語使用了某種修辭，常見的是比喻和擬人。例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）答案：“排”是孔乙己的動作描寫是孔乙己的動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出生動形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒

6、資之后的迂腐之氣。師：“排”字從人物描寫的角度分析。聯(lián)系人物描寫的五種方法（外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和心理描寫）分析人物的性格特點、情感和品質。例4：這類地主家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味。（朱德《回憶3不迭地說著“先生歡迎關臨”“先生請慢走”的服務員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張望。鄉(xiāng)下父親和兒子也轉過頭來，一臉感激的尋找，尋找?guī)退麄冋f話的人。他們的眼睛逐一掃過去，找不到定格的地方。頓時，整個大廳安靜下

7、來了，只有反復播放的輕音樂在低回縈繞。⑦剛才一直為父子倆“服務”的那個服務員掏出手機，狐疑地看著。一邊看，一邊模仿著電臺播音員報時的腔調：“現(xiàn)在是北京時間——”她故意頓了一下，而后一個字一個字地說：“不——到——點!”說完揚起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽到，整個柜臺內響起一片銀鈴般的“報時聲”：“北京時間——不到點!”“北京時間——不到點”……⑧鄉(xiāng)下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背悄悄揩了下眼睛。1、體會下列

8、加點詞語的含義及作用。（1）鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望凝固凝固在臉上。（2）鄉(xiāng)下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。練習2.閱讀《尋找媽媽的尋人啟事》，并回答第一題。尋找媽媽的尋人啟事⑴作文課。老師教完了應用文寫作后，當堂給同學們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫

9、。⑵同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。⑶見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。⑷大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。⑸老師說，性別。⑹女。大家刷刷寫下。⑺丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有3

10、8歲了吧。幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。⑻老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。⑼……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背土面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。⑽同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像

11、是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？⑾同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。⑿老師說，請同學們再接著寫，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據(jù)。⒀班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮干凈