15、我的叔叔于勒優(yōu)秀教案

1、1515、我的叔叔于勒、我的叔叔于勒一、一、教學教學目標：目標：1、了解小說情節(jié)，把握小說主題，學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。二、二、教學教學重點：重點：1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。三、教學難點：三、教學難點：學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。四、課時安排四、課時安排：一課時教學過程教學過程1、導入

2、導入生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”導入課題：那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？今天，我們走入莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》。二、檢查預習檢查預習（1）正字音拮據(jù)jijū棧橋zhn煞白sh撬開qio詫異ch牡蠣mǔl襤褸lnlǚ衣冠ɡuān手帕p哲爾塞島z

3、h（2）詞語釋義襤褸：（衣服）破爛。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒有血色。狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。三、尋讀，梳理情節(jié)三、尋讀，梳理情節(jié)1.教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這是小說中的原話點明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。（屏幕顯示“于勒是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）請同學跳讀小說，

4、“我們”都是怎樣稱呼于勒的？（找一找課文中的人物是怎么評價于勒的包括怎么稱呼他的短語或句子）全家的恐怖分文不值的于勒占錢全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人有錢這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓沒錢我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔交流反饋，培養(yǎng)學生跳讀提取信息的習慣。2.教師：同學們真是細心的小讀者找出了這么多對于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對他是什么態(tài)度？不拖累人）3.于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這

5、種種的現(xiàn)象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫（屏幕顯示若瑟夫）品讀第42、45自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。明確：從若瑟夫重復的動作，看出他對于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。心理描寫體會：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個呼喊同指一個人，若瑟夫反復默念，“父親的弟弟”是針對父母

6、說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個銅子的小費。若瑟夫小小年紀能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學習，為他點贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。5、拓讀，實踐訓練拓讀，實踐訓練1.本文被選入教材的時候刪去了開頭和結(jié)尾，我們再來看一看你又會讀出什么——開頭：一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學

7、若瑟夫給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事……結(jié)尾：這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理由我讀出了……小結(jié)：同學們，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，莫泊桑不愧為“世界短片小說之王”，他以細膩的筆觸刻畫了不同的人物形象，展示了作品中豐富的人物精神世界，當然他的作品遠遠不止《我的叔叔于勒》這一篇文章。推薦大家課下閱讀《項鏈》《羊脂球》。六、課堂小結(jié)：六、課堂小結(jié)：莫泊桑評論其老師福樓拜的《

8、情感教育》時說：“似乎就是一部充滿深深的極度辛酸苦澀的人間苦難的真實筆錄。”其實，莫泊桑自己的這篇小說又何嘗不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，還有光，還有希望?！段业氖迨逵诶铡樊斎皇腔疑?，但是作者寄寓在若瑟夫身上的對親情的呼喚，對人性的召喚，猶黑夜中的燈塔，穿過悲涼之霧，照亮人的靈魂！讓我們再次朗讀若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓暮魡?，結(jié)束這篇課文的學習：【投影展示】我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

9、”（引導學生反復動情朗誦）七、作業(yè)布置：七、作業(yè)布置：同學們，生活或許比小說更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動全部的智慧去應(yīng)對。于勒的命運、菲利普一家的命運是如此牽動著我們的心懷，這份牽動就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經(jīng)典閱讀的魅力。小說意味深長的寫了我們一家躲開了于勒。請同學們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請抓住人物性格特點，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫小說的結(jié)局：（二選一