《唐詩(shī)五首》名師教案(3課時(shí))

1、16《唐詩(shī)五首唐詩(shī)五首》教案教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）了解律詩(shī)知識(shí)，學(xué)會(huì)劃分律詩(shī)的節(jié)奏，能說明律詩(shī)在對(duì)仗、押韻方面的特點(diǎn)。（2）體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌思想感情。（3）品析重要詩(shī)句的意境及表達(dá)妙處。（4）背誦默寫詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌思想感情。品析重要詩(shī)句的意境及表達(dá)妙處。4.4.教學(xué)方法教學(xué)方法⑴誦讀法。誦讀法。⑵啟發(fā)式法。啟發(fā)式法。⑶自主合作探究。自主合作探究。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)

2、目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：了解律詩(shī)知識(shí)，學(xué)會(huì)劃分律詩(shī)的節(jié)奏，能說明律詩(shī)在對(duì)仗、押韻方面的特點(diǎn)。教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：《野望野望》《黃鶴樓黃鶴樓》(1)(1)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。A.查找資料，熟悉有關(guān)唐詩(shī)的常識(shí)，了解王績(jī)、崔顥的生平及主要文學(xué)成就。B.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩(shī)的格律之美。C.領(lǐng)略兩首的不同風(fēng)格。D.給下列加線字注音①崔顥（）②東皋（）③驅(qū)犢（）④薄暮（）⑤采薇（）⑥萋萋（）

3、E.解釋下列詩(shī)句中加線詞語(yǔ)的意思。①東皋薄暮薄暮望()②牧人驅(qū)犢返()③徙倚徙倚欲何依()④山山唯落暉落暉()⑤相顧無(wú)相識(shí)()⑥長(zhǎng)歌長(zhǎng)歌懷采薇()⑦白云千載空悠悠悠悠()⑧晴川歷歷川歷歷漢陽(yáng)樹()⑨芳草萋萋萋萋鸚鵡洲()⑩日暮鄉(xiāng)關(guān)鄉(xiāng)關(guān)何處是()?煙波煙波江上使人愁()(2)(2)角色扮演，進(jìn)入詩(shī)境。角色扮演，進(jìn)入詩(shī)境。在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抽4名學(xué)生進(jìn)行角色扮演。目的一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是進(jìn)入詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。1名扮王

4、績(jī)，1名扮牧人，1名扮獵人，1名旁白。主要情節(jié)為：王績(jī)稱病辭官回到老家，心情比較郁悶，秋日傍晚，登上東皋，縱目眺望，滿山秋色，落暉染霞。這時(shí)牧人趕著牛群下山、獵人扛著獵物回家，他們從王績(jī)身邊走過，看了看王績(jī)，王績(jī)也看了看他們，相互都不認(rèn)識(shí)。王績(jī)搖了搖頭，不禁感慨萬(wàn)千，面對(duì)茫茫群山，高聲吟誦起《詩(shī)經(jīng)?采薇》里的詩(shī)句：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止……”(反復(fù)這幾句)教師提問“王績(jī)”：你為什么要唱這幾句詩(shī)呢？你當(dāng)時(shí)是想到了哪些人呢

5、？(面向全體同學(xué))：同學(xué)們，你們想不想知道王績(jī)?yōu)槭裁匆@幾句詩(shī)呢？下面，讓我們來(lái)一次“穿越”，跟王績(jī)一起“野望野望”，看看他當(dāng)時(shí)究竟是怎樣想的呢？(3)(3)檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。A.關(guān)于唐詩(shī)的知識(shí)(目標(biāo)①)D.（見預(yù)習(xí)題）E.（見預(yù)習(xí)題）（4）知人論世，會(huì)晤詩(shī)人。）知人論世，會(huì)晤詩(shī)人。①關(guān)于王績(jī)、崔顥(ho)的生平思想及主要文學(xué)成就。②《野望》、《黃鶴樓》的寫作背景。(5)(5)激情誦讀激情誦讀領(lǐng)略詩(shī)美。領(lǐng)略詩(shī)美。

6、第一，教師引導(dǎo)誦讀《野望》《黃鶴樓》。36（9）課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)背誦并默寫兩首詩(shī)歌。（目標(biāo)④）第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌思想感情。學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：《使至塞上使至塞上》《渡荊門送別渡荊門送別》教學(xué)過程：教學(xué)過程：(1)(1)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。A.查找資料，了解王維、李白的生平及主要文學(xué)成就。B.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩(shī)的格律之美。C.領(lǐng)略兩首的不同風(fēng)格。D.給下列加線字注音

7、。①塞上（）②漢塞（）③征蓬（）④燕然（）E.解釋下列詩(shī)句中加線詞語(yǔ)的意思。①使至塞上()②單車單車欲問邊問邊()③屬國(guó)過居延()④征蓬征蓬出漢塞()⑤大漠孤煙直孤煙直()⑦長(zhǎng)河長(zhǎng)河落日?qǐng)A()⑧渡遠(yuǎn)荊門外()⑨來(lái)從來(lái)從楚國(guó)游()⑩山隨平野盡平野盡()?江入大荒大荒流()?月下飛天鏡()?云生結(jié)海樓結(jié)海樓()?仍憐故鄉(xiāng)水()(2)2)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)詩(shī)情。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)詩(shī)情。播放“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季”片頭，感受中國(guó)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力詩(shī)詞是傳承古

8、今的歌唱，詩(shī)詞是感動(dòng)天地的情懷，詩(shī)詞是勇?lián)姑睦硐?，?shī)詩(shī)詞是傳承古今的歌唱，詩(shī)詞是感動(dòng)天地的情懷，詩(shī)詞是勇?lián)姑睦硐?，?shī)詞是創(chuàng)造未來(lái)的力量。詞是創(chuàng)造未來(lái)的力量。同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，唐是燦爛輝煌的晴空，讓我們穿越唐代，隨王維遠(yuǎn)赴邊關(guān)，慰問守軍，欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞風(fēng)光，與李白一同乘舟，出巴蜀，穿三峽，同游遼遠(yuǎn)無(wú)際的荊楚大地吧，靜靜地聆聽他們心靈的吟誦，感受偉大靈魂里那詩(shī)意翩飛的藝術(shù)之美吧!(3)(3)檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)

9、基礎(chǔ)。檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。A.師生齊背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《野望》《黃鶴樓》。B.名句填空①樹樹皆秋色，_________________。(王績(jī)《野望》)②牧人驅(qū)犢返，_______________。(王績(jī)《野望》)③_________________，白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)④晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_______________。(崔顥《黃鶴樓》)⑤王績(jī)?cè)凇兑巴分袑懍F(xiàn)實(shí)中無(wú)人理解，自己只好追慕先賢隱士的兩句詩(shī)是“___________

10、_____，______________”。⑥崔顥在《黃鶴樓》中寫暮靄沉沉里自己不禁思念故鄉(xiāng)的兩句詩(shī)是“________________，______________________?！保?）知人論世，會(huì)晤詩(shī)人。）知人論世，會(huì)晤詩(shī)人。①關(guān)于王維、李白的生平思想及主要文學(xué)成就。②《使至塞上》、《渡荊門送別》的寫作背景。(5)(5)激情誦讀激情誦讀領(lǐng)略詩(shī)美。領(lǐng)略詩(shī)美。第一，教師引導(dǎo)誦讀《使至塞上》、《渡荊門送別》。①視頻示范朗讀②教師示范朗

11、讀③學(xué)生自由朗讀④抽學(xué)生朗讀。第二，劃分兩首詩(shī)歌的節(jié)奏。(目標(biāo)①)①同桌、小組交流剛才示范朗讀時(shí)同學(xué)們標(biāo)注、劃分的情況。②展示部分學(xué)生的劃分。③引導(dǎo)學(xué)生討論展示的學(xué)生劃分成果。④教師引導(dǎo)學(xué)生劃分兩首詩(shī)的節(jié)奏。（6）走進(jìn)詩(shī)境，體會(huì)感情。）走進(jìn)詩(shī)境，體會(huì)感情。（目標(biāo)（目標(biāo)②）A.A.問題問題1：聯(lián)系全詩(shī)，說說：聯(lián)系全詩(shī)，說說“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為什么被稱為為什么被稱為“千古絕千古絕句”？怎樣理解這兩句在詩(shī)中表達(dá)的