基于項(xiàng)目教學(xué)法的企業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究初探

1、基于項(xiàng)目教學(xué)法的企業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究初探摘要：世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的迅猛進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)能力要求發(fā)生了改變，世界各行業(yè)對(duì)跨學(xué)科人才的需求與日俱增。大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平，要求能夠滿足各類企業(yè)的對(duì)外專業(yè)交流。因此，企業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是符合世界發(fā)展趨勢(shì)的。企業(yè)英語(yǔ)不同于中國(guó)內(nèi)地高校一直以來(lái)開設(shè)的傳統(tǒng)的大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)方法、教學(xué)理念上也區(qū)別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)。著重探討基于項(xiàng)目教學(xué)法的企業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的可行性與應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；企業(yè)

2、英語(yǔ)教學(xué)；研究中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673291X（2015）16025402我國(guó)自改革開放以來(lái)，大部分本科院校一直開設(shè)的大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代對(duì)高校畢業(yè)生的要求了。剛剛參加工作的大學(xué)畢業(yè)生，面向工作環(huán)境的信息交流也亟需提高自身企業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。這種有別于以往大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的企業(yè)英語(yǔ)是時(shí)代之需，也是順應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的。在中國(guó)內(nèi)地高校的英語(yǔ)課堂上，傳統(tǒng)的以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心的，以機(jī)械地背單詞、記語(yǔ)法為核

3、心的陳舊傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)法已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出會(huì)真正運(yùn)用外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者了。同時(shí)，在世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下，我國(guó)的眾多企業(yè)要想在國(guó)際這個(gè)大市場(chǎng)上爭(zhēng)得一席之地，有效的企業(yè)對(duì)外宣傳、交流與溝通是面的狹隘理解溝通交流上。3.PBI教學(xué)法的成果案例是在丹麥的一所大學(xué)里，此教學(xué)法已經(jīng)被證實(shí)為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)最有效的教學(xué)法，同時(shí)也是一項(xiàng)最受歡迎的新實(shí)踐教學(xué)法。4.PBI教學(xué)法在舉世聞名的德國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域里舉足輕重。在德國(guó)職教系統(tǒng)中，PBI被贊譽(yù)為“雙軌制

4、”教學(xué)法，即學(xué)生既可以被看作是教學(xué)活動(dòng)的中心，同時(shí)教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)也正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。5.基于項(xiàng)目的教學(xué)法彰顯了建構(gòu)主義的優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)出合作式學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)本身的關(guān)注和實(shí)際運(yùn)用的“實(shí)踐演練”。PBI是面向工作的教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)熱情；有了學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性就可以被激活了，于是學(xué)習(xí)者的溝通交流能力得以提升，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也將有所改進(jìn)和增強(qiáng)，專業(yè)技能可定有所發(fā)展，同時(shí)學(xué)習(xí)者的自信心也勢(shì)必會(huì)被提高。三

5、、項(xiàng)目教學(xué)法可以解決當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法無(wú)法解決的問(wèn)題普通高校和企業(yè)的外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）培訓(xùn)課程中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)依然沿用傳統(tǒng)的語(yǔ)法式、翻譯式教學(xué)法，導(dǎo)致此狀況的原因有，精通企業(yè)英語(yǔ)的合格教師很稀少，傳統(tǒng)的以教師為中心的一言堂式教學(xué)法一時(shí)無(wú)法改變。不能用傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語(yǔ)與企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中一貫使用的教學(xué)法來(lái)詮釋PBI在企業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。企業(yè)英語(yǔ)絕對(duì)不可以被簡(jiǎn)單地理解為等同于企業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)的直接對(duì)應(yīng)翻譯。企業(yè)英語(yǔ)其實(shí)是英語(yǔ)語(yǔ)