如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性一、幽默有趣的教學(xué)語言，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。蘇霍姆林斯基說過“如果你不想知識(shí)變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種重要的創(chuàng)造工具?！币虼耍處熯m時(shí)適度地運(yùn)用好語言的幽默性能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但也不可隨意。教學(xué)幽默性在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)采用幽默的形式往往能突破難點(diǎn)，學(xué)生對知識(shí)、技能掌握得比較牢固，印象比較深刻。比如，某教師在教學(xué)“雞兔同籠”問題：雞兔同籠有84個(gè)頭，190條

2、腿，請你算一算，有多少只雞？有多少只兔？學(xué)生看完題目后，議論紛紛，有的用心算，有的用筆算，但是始終算不出結(jié)果。有個(gè)學(xué)生說，要是每只雞和每只兔的腿數(shù)一樣就好辦了。于是，某老師說：“請全體兔子提起前腳立正站好。”全班同學(xué)哄堂大笑，個(gè)個(gè)睜大了神奇的眼睛，并站了起來?！艾F(xiàn)在，雞和兔的腿數(shù)一樣了，上面有84個(gè)頭，下面有多少條腿呢？”“84X2=168（條）”學(xué)生齊答?！案瓉淼臈l件相比，少了多少條腿呢？”“少了190168=22（條）”學(xué)生馬上作

3、出回答?！斑@22條腿到哪里去了呢？”“被兔子提起來了?！薄澳敲船F(xiàn)在你們知道有多少只兔子了吧？”“有11只兔子?！痹S多同學(xué)歡叫著?！半u兔同籠”的這一解題方法，應(yīng)該說學(xué)生理解起來有一定的難度，這位老師采取了比較幽默有趣的語言和形象化的教學(xué)方式，學(xué)生一下子就明白總數(shù)少了22條腿，而每只兔子少了2條腿，因此有11只兔子。學(xué)生理解起來就化難為易啦。又如我在教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)在開小差，我就說：“我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生‘不入戲’，我們一起來‘重播’剛才

4、的內(nèi)容，好不好”此時(shí)，全班哄堂大笑，笑聲把這些開小差的學(xué)生引入課堂，又讓他們感覺不到老師直面的批評(píng)，避免產(chǎn)生抵觸的情緒。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育境界。二、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。圍，我特意把全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別命名為“快男組”和“超女組”進(jìn)行闖關(guān)競賽。這樣一設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣就空前地提高了許多，每一組員都興趣盎然地投入到競賽當(dāng)中來。從而激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這樣一來就有利于增強(qiáng)課堂教

5、學(xué)的實(shí)效性。又如我們學(xué)校林小菇老師在進(jìn)行教學(xué)“確定位置”的練習(xí)鞏固時(shí)，設(shè)計(jì)成找小朋友的游戲，林老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張寫著位置的卡片，由學(xué)生找一找“你的小朋友”等形式多樣的游戲活動(dòng)。游戲則是學(xué)生最喜愛的一種活動(dòng)，把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，思維活躍反應(yīng)快，學(xué)起來就能達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)也把課堂教學(xué)的趣味性推向更高潮。除此之外，伴隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在