新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)

1、新高考改革學(xué)新高考改革學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)新高考改革心得感悟：讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國(guó)開(kāi)始推行新的學(xué)業(yè)水平考試至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考再?gòu)奈锢怼⒒瘜W(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目參加高考成績(jī)核算即“6選3”。此外中學(xué)教育開(kāi)始實(shí)行走班教學(xué)學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外還可以選擇自己的任課老師、課程這被他們稱(chēng)為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生才可能取得優(yōu)

2、異的成績(jī)可以說(shuō)在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生往往會(huì)被看成“異類(lèi)”認(rèn)為他們的個(gè)性只是出風(fēng)頭而已。高考新政下學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)通過(guò)學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)需求從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇讓學(xué)校資源滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī)會(huì)匯聚成這個(gè)

3、教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利所以在同一望只用一門(mén)課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo)而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。此外在選擇的過(guò)程中要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則要讓學(xué)生明白選擇的邊界在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求但是并不意味著可以滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、需求這種情況下學(xué)校制定好規(guī)則學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇并在學(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見(jiàn)本次高考改革最大的變化就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力以及自己在該學(xué)科的能力最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)