淺談如何提高教師的師德師風(fēng)

1、1淺談如何提高教師的師德師風(fēng)摘要：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德師風(fēng)，教師的師德師風(fēng)充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師的道德休

2、養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。關(guān)健詞：師德；師風(fēng)；道德修養(yǎng)教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系

3、更是重中之重。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？而學(xué)生們對(duì)自己的老師又有什么樣的要求呢？因此，教師的素質(zhì)，特別是教師的師德師風(fēng)是至關(guān)重要的，那我們作為一名教師又應(yīng)該如何提高自身的師德師風(fēng)呢？一、鑄煉師德師風(fēng)自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更3先自己要能做出表率。二、在實(shí)踐活動(dòng)中尋找自身的差距和不足。提高師德師風(fēng)水平的真正意義在于實(shí)踐，只有在實(shí)踐中體現(xiàn)，它才不是一句空話，因此，實(shí)踐是檢驗(yàn)師德水平的真正標(biāo)準(zhǔn)

4、。教育實(shí)踐是由一件件小事構(gòu)成的：上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的各種問(wèn)題……在這些小事中，會(huì)體現(xiàn)一個(gè)教師的教育水平，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的師德師風(fēng)水平：學(xué)生上課不認(rèn)真，是大聲斥責(zé)一句，還是彎下腰輕問(wèn)一句怎么了？學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，是怒罰重寫20遍，還是細(xì)心了解一下原因？學(xué)生打人了，是不管三七二十一訓(xùn)一頓，還是耐心問(wèn)一問(wèn)事情的原因？遇到這些“小事”自己是怎么處理的？再看一看教育大師是怎么處理這些“教育小事”的：一天，大教育家陶行知先生看到一個(gè)學(xué)生打人，于

5、是就迅速制止并讓這個(gè)學(xué)生到他辦公室，學(xué)生來(lái)了之后，他并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是給了他一塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你遵守時(shí)間，按時(shí)到我這里的?！苯又纸o了學(xué)生一塊糖說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說(shuō)明你很尊重我，也很聽(tīng)老師的話，是個(gè)好學(xué)生?！睂W(xué)生遲疑的接過(guò)糖，陶行知又說(shuō)：“你是個(gè)有正義感的孩子，你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)?！闭f(shuō)完陶行知又給了他一塊糖。這孩子再也忍不住了，哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，你批評(píng)我吧，我不該打人，我不能要你的糖。