淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的新轉(zhuǎn)變

1、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的新轉(zhuǎn)變淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的新轉(zhuǎn)變安慶市潛山縣牌樓中心小學(xué)安慶市潛山縣牌樓中心小學(xué)儲(chǔ)慧玲儲(chǔ)慧玲高雪娥高雪娥隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育信息化的一個(gè)重要方面，引起了全世界人們的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的社會(huì)和教育意義，信息技術(shù)的普遍運(yùn)用給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力，且正在改變著人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維方式，為英語(yǔ)教學(xué)改帶來(lái)了嶄新的視角。例如：網(wǎng)絡(luò)把文字、圖形、影

2、像、聲音、動(dòng)畫(huà)及其它多媒體教學(xué)軟件的先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起，可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)為師生提供了巨大的信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解、學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的最新知識(shí)，并能得到專(zhuān)家提供的“個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)，教師也可以學(xué)習(xí)全世界優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、教材、教學(xué)方法及考試評(píng)價(jià)方式等，都可以因人因需而異，充分實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)；同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)講座、基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)等為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課后輔導(dǎo)教學(xué)。信息

3、技術(shù)的普遍運(yùn)用可以解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)資源嚴(yán)重不足等問(wèn)題，還讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)單一的、固定的、單向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的交流與互動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生和教師的自身發(fā)展。下面我就談?wù)劷陙?lái)我對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾個(gè)體會(huì)：1、教學(xué)手段豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心養(yǎng)

4、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。都說(shuō)興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的也就是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其是三四年級(jí)學(xué)生，剛剛接觸英語(yǔ)，教師一定要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。而網(wǎng)絡(luò)上形象生動(dòng)的圖片、艷麗的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以及各種新穎的活動(dòng)無(wú)不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好手段，這些

5、既吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如在人教版三年級(jí)的英語(yǔ)unit4《Weloveanimals》A部分Let’slearn教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。如:duck、pig、cat、dog等.我就設(shè)計(jì)了一個(gè)去MacDonald先生的農(nóng)場(chǎng)參觀的情景，有各種常見(jiàn)的動(dòng)物，配上各種真實(shí)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)gif圖片，非常動(dòng)感新穎。每參觀一種動(dòng)物，點(diǎn)擊屏幕就會(huì)聽(tīng)到這個(gè)動(dòng)物單詞的發(fā)

6、音和動(dòng)物的叫聲，既形象又生動(dòng)。孩子們都是最喜歡小動(dòng)物的，把目標(biāo)單詞或句型的教學(xué)引入一個(gè)愉快氛圍之中，他們就會(huì)自主的去模仿這些單詞的發(fā)音，通過(guò)叫聲也能更加的熟悉這種動(dòng)物。參觀完學(xué)生們基本上都能掌握這幾個(gè)單詞，并且能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交流，如：It’saduckdog.等。之后以簡(jiǎn)單易學(xué)關(guān)于動(dòng)物的英文歌《OldMacDonald》結(jié)束這四、教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃?，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)不僅可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)立

7、切實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以增加學(xué)生的信息輸入量，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以五年級(jí)上冊(cè)的Myweek教學(xué)為例，幾個(gè)關(guān)于星期單詞學(xué)生不容易記住，也容易弄混淆，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就能很好地幫學(xué)生掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如：在上課之前教師可制作Flash動(dòng)畫(huà)（星期日歷），將幾個(gè)星期單詞依次呈現(xiàn)在屏幕上，并將每個(gè)單詞的最后三個(gè)字母day用紅色顯示，并配上《Daysofweek》歌曲，學(xué)生只要看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)歌曲就可以進(jìn)行記憶

8、學(xué)習(xí)。而且通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、對(duì)比、討論，對(duì)這些單詞的意義理解更加深刻，并能自主發(fā)現(xiàn)記憶這幾個(gè)單詞的竅門(mén)（每個(gè)單詞都是以day（日、天）結(jié)尾）。這樣從視聽(tīng)入手，給學(xué)生多重刺激，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，大副度地提高了教學(xué)效率。教師再在后面的新知呈現(xiàn)中加以鞏固，學(xué)生很快能掌握重點(diǎn)單詞，教師還可以拓展句型：WhatdayisittodayTodayis__.讓學(xué)生掌握新知識(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生的視野得到開(kāi)闊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能延伸課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸的

9、知識(shí)不再局限于書(shū)本，不僅有利于豐富課程的多樣性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能起到促進(jìn)作用。例如：在六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4《Ihaveapenpal》中，在教學(xué)中，講到新筆友住在澳大利亞（Australia）時(shí)，我運(yùn)用課件，展示澳大利亞國(guó)家的一些圖片，風(fēng)土人情，澳大利亞人的生活習(xí)慣等，讓學(xué)生去了解澳大利亞。并通過(guò)交友、聊天軟件和BBS等讓學(xué)生也能真正的交到外國(guó)朋友。讓學(xué)生感受到知識(shí)無(wú)國(guó)界，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。雖然課堂

10、容量增大了，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻并不感到增加了負(fù)擔(dān)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)理念有了大轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的以“教”為主的舊模式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主的教學(xué)新模式，從而使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式、開(kāi)放式與探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹(shù)立了“以人為本“的教育思想。作為英語(yǔ)教師我們要做的還有很多，我們要盡可能地創(chuàng)造出“調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率“的教學(xué)模式，最大限度地使學(xué)生能夠自主探索，獲