“四?！?015-2016學年度高三第二次聯(lián)考語文評分標準

1、“四?！?0152016學年度高三第二次聯(lián)考語文評分標準第1頁共5頁“四校四校”20152016”20152016學年度高三第二次聯(lián)考語文評分標準學年度高三第二次聯(lián)考語文評分標準一、1.D因果搞混。原文說：這個“不可逆切割”，使桃花源表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然。2.B原文說“桃花源在空間上與外界的切割是“不可逆的”，“桃花源永久地消失于被重新尋找的可能性之外。”3.A對照第一段，“陶淵明田園理想破滅”的說法較牽強，“《桃花源記》是一個更虛

2、幻的寄托”的表述否定意味較濃，與原文不符。二、（一）4.C5.A（“‘六藝經(jīng)傳皆通習之’中的‘六藝’指的不是這‘六經(jīng)’，而是指六種技能?！庇绣e，這里指的就是六經(jīng)。）6.C（根據(jù)原文可知，“皇上都認為可以付諸實施”的是“救錢楮三策”和“置惠民局”，其它的是否如此文中并未提到。）7.（1）君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計，這是替國家打算，而不是替自己打算啊。（關(guān)鍵詞“犯顏”“拂”“為……計”各1分，大意2分。）（2

3、）姚希得喜好引薦有才德的人，不求取虛榮美名，大概有被姚希得稱贊推薦給朝廷為官而自己不知道的。（關(guān)鍵詞“引”“薦”“莫之知”各1分，大意2分。）【參考譯文】姚希得，字逢原，嘉定十六年考中進士。被授予小溪縣主簿一職，在候補的三年中，每天從早到晚研究評論《六經(jīng)》、諸子百家的學說。調(diào)任盤石縣令，恰逢蜀地有戰(zhàn)亂，軍需調(diào)度沒有引起騷亂就已調(diào)集完畢，又調(diào)任嘉定府司理參軍。改任蒲江縣知縣，當?shù)睾兰澊髴粢姓虅萘?，這個縣號稱難治理，姚希得安撫豪強扶助弱者，

4、名聲顯著。同知樞密院事游似將姚希得的名字上報，皇上召見審察，姚希得升遷到皇上所在都市的進奏院，擔任太平州通判，又改任福州通判，他徒步走到福州治邑候官，當?shù)毓倮舳疾恢浪峭ㄅ?。李韶向朝廷報告說自己患了病，十次上書想離職歸鄉(xiāng)。姚希得說：“李韶有德行和聲望，雖然因病辭官，何不把他留下做京城宮觀使，侍奉講席，也足以成為朝廷的依靠。”又說：“朝廷財政匱乏枯竭，民眾生活困苦，挪用不急需的費用，來充實軍需儲備，使民眾的生活富足，敬畏上天沒有比這更重

5、要的了，哪里在于把宮室建得很高大，把佛像塑得很莊嚴呢！”又分條陳述了挽救紙幣的三條策略，請求設置惠民局，皇上認為這些都可以實行。姚希得入朝奏對，指出君子小人正邪的區(qū)別，并且說：“君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計，這是替國家打算，而不是替自己打算啊。小人自結(jié)朋黨，培植勢力，排擠正直人士，甜言奉承，一切都順從陛下的旨意，于是得到“四校”20152016學年度高三第二次聯(lián)考語文評分標準第3頁共5頁“小小的”“那點錢”

6、都說明爸爸賺錢不多，僅夠溫飽而已；②在萊爾斯中學畢業(yè)后想上商學院時便竭盡了大家的力量，爸爸甚至還戒了煙；③即使在罷工期間，在家中最為艱難的時刻，，母親也沒有動用銀行的那筆存款。所有這些鋪墊和伏筆，都使得小說的結(jié)局極具合理性，也更好地塑造了人物形象。（每點2分，三點得滿分）⑷示例一：我認為應該這樣做。（1分）①行為本質(zhì)：母親“說謊”是基于生活極為艱難且孩子的承受能力有限的現(xiàn)實，目的是激勵、教育和培養(yǎng)孩子，戰(zhàn)勝困難，共渡難關(guān)；是母親對孩子的

7、關(guān)愛，是美麗的、善意的“謊言”，是藝術(shù)和智慧的體現(xiàn)。（3分）②行為結(jié)果：a.使孩子們擁有了信心，具備了樂觀、積極的心態(tài)，凝聚了力量，激發(fā)了斗志，迎戰(zhàn)困難，渡過了難關(guān)。b.如果讓年幼的孩子們直面悲慘的生活，會使孩子們更加痛苦，失去信心，失去幸福感，于事情的解決和孩子的成長無益。（4分）（答案僅供參考）示例一：我認為不應該這樣做。（1分）①行為本質(zhì)：盡管母親“說謊”的目的和愿望是好的，結(jié)果也如人所愿，但依然改變不了“說謊”的本質(zhì)，這對于孩子

8、一生的成長是不利的。（3分）②行為結(jié)果：a.易使孩子滋長虛榮心，學會說謊，做人不誠實；易失去敢于直面現(xiàn)實、迎難而上的勇氣和獨立自主的人格以及正確認識生活和改變生活的能力：母親失去了一次教育和培養(yǎng)子女的絕好機會。b.如果母親說出“家中沒有存款”的真相，將會收到事情已解決、孩子有擔當?shù)囊患p雕的效果。（4分）（答案僅供參考）四、12.（25分）（1）答E得3分，A得2分，D得1分；答B(yǎng)、C不得分。（D與傳主形象關(guān)系不大。B“由于對繪畫的錯誤

9、理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得向時人低頭”一句矛盾。C“他的性格因此變得反復無?！睙o中生有）（2）用生長在普羅旺斯的紫藍色薰衣草作比喻，既含蓄雋永，富有文學色彩，又能吸引讀者關(guān)注，引起讀者閱讀興趣；（2分）點明塞尚追求繪畫藝術(shù)時，能堅持自己的創(chuàng)作個性，不被當時的畫風所動，對運用色彩、造型有新的創(chuàng)造；（2分）高度贊揚了塞尚對繪畫的癡迷及執(zhí)著追求的藝術(shù)精神以及取得的藝術(shù)成就。(2分)（3）①對父親神情的描寫，表

10、現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。②從側(cè)面烘托了塞尚對繪畫藝術(shù)的癡迷追求。③為下文寫塞尚繼續(xù)從事繪畫創(chuàng)作并最終取得成就作鋪墊。（每點2分）（4）示例一：同意。塞尚的“固執(zhí)”實質(zhì)上是對藝術(shù)的執(zhí)著。（2分）①塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來是固執(zhí)，而對他來說，卻是對目標孜孜不倦的追求。（2分）②塞尚是一個很少為人理解的孤獨者。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭。（2分）示例二：不同意。每個人的成才之路都不是