《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)40575

1、《落花生落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)包娟娟包娟娟一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人

2、”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。三、教學(xué)過(guò)程：三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課落花生。上節(jié)課，我們初讀了課文，初步感知了課文內(nèi)容，回顧一下作者圍繞花生主要寫了哪些內(nèi)容？（說(shuō)得真好）（種、收、吃、議）2、一次小小的花生節(jié)，讓許把父親的話深深地印在心上，在他的一生中，他處處以落花生的品質(zhì)要求自己，并且以落華生為筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人，這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空

3、的隧道，跟隨作者重溫一家人議花生的場(chǎng)面。二、默讀第三段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書：我們談，父親談）6）三位同學(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？小丁說(shuō)：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！毙∪A說(shuō)：“凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。”小微說(shuō)：“我們不需要外表美?！?）在現(xiàn)代社會(huì)中，你認(rèn)為該做怎樣的人？師小結(jié)：文中的父親讀懂花生的可貴之處，我們也讀懂了。原來(lái)，花生的可貴之

4、處，不是華麗的外表，而是這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利的品格。8）教師小結(jié)：父親將花生同桃子、石榴、蘋果相比，更加突出了花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格。4、師過(guò)渡：難道父親僅僅是想贊美花生的品格嗎？我們看父親接下來(lái)是怎么說(shuō)的。（1）出示父親的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保?）學(xué)生齊讀，談理解。父親希望我們做怎么的人呢？（3）點(diǎn)撥：（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格