《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)雅荷塘小學(xué)孫靜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握本課7個(gè)生字。會(huì)用“居然”造句。2、能正確、流利地讀課文，能有感情地朗讀課文對(duì)話部分。3、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解父親贊美花生的話的深刻含義，由表及里地了解花生的可貴之處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】把花生的品格與做人聯(lián)系起來，進(jìn)而悟出做人的道理?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、老師：PP

2、T課件。2、學(xué)生：查找落花生及許地山的相關(guān)資料?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入課題，質(zhì)疑課題1、今天我們來學(xué)習(xí)第15課。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。2、寫這篇文章的作者是——（生：許地山）。通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)許地山有多少了解呢？（學(xué)生匯報(bào)，老師追問：你的材料從哪里找到的？評(píng)點(diǎn)：懂得搜集相關(guān)的閱讀資料，這是一個(gè)非常好的閱讀習(xí)慣。）3、讀了課題，你能提出什么問題嗎？（落花生的名字是怎么來的？落花生的特點(diǎn)是怎樣的？作者為什么要寫落花生？落花生給作者

3、帶來了什么啟示？）4、大家提出了很多有價(jià)值的問題，說明你們很善于思考，帶著問題來學(xué)習(xí)，你就會(huì)有更多的收獲。剛才有同學(xué)問到“落花生”這個(gè)名字是怎么來的，大家請(qǐng)看屏幕——（老師稍稍講解落花生的生長特點(diǎn)）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文1、想學(xué)好一篇課文，就得先掌握文中的生字詞。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。讀完后，將難讀的字詞圈出來，并多讀幾次。2、大家讀得很認(rèn)真，我來考考你們，看誰能讀準(zhǔn)屏幕上的詞語。（出示△培養(yǎng)學(xué)生良好的閱

4、讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地做好充分的課前預(yù)習(xí)?！髋囵B(yǎng)質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生帶著有價(jià)值的問題進(jìn)行閱讀。說要過一個(gè)——（生：收獲節(jié)。）今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？）既然是過收獲節(jié)，我們的心情會(huì)是——（生：開心、高興?。┖茫奈覀兙蜐M心歡喜地來讀讀第二自然段吧。五、抓重點(diǎn)句，品味含義，指導(dǎo)朗讀1、就在過收獲節(jié)的過程中，我們一家人一邊品嘗著花生的美味，一邊議論著花生。這一部分從第三自然段一直寫到第十五自然段。我與

5、大家分角色朗讀，好嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)分別讀哥哥、姐姐和“我”的話，其他同學(xué)讀父親的話，老師來讀旁白。）2、孩子們和父親是怎樣評(píng)價(jià)花生的？（學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：在寫孩子們?cè)u(píng)價(jià)花生的時(shí)候，都是簡單的一句話，寫父親對(duì)花生的評(píng)價(jià)，卻用了一大段文字，這里可以看出，作者在寫作的時(shí)候，采取了略寫和詳寫相結(jié)合的方法。）3、大家都評(píng)價(jià)了花生，誰的話最發(fā)人深思？（生：父親的話。）我們?cè)诶斫飧赣H這番話的時(shí)候，要抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞？（生：可貴）是的，孩子們?cè)u(píng)論花生時(shí)

6、，說的都是花生顯而易見的“好處”，而父親的話卻道出了花生容易被人忽視的“可貴”。4、課文寫出了花生最可貴的是什么？你能用哪些詞語來形容花生的可貴之處？文中那些地方能看出花生的這些可貴？（默默無聞、默默奉獻(xiàn)、不求名利、不圖虛名……）（學(xué)生匯報(bào)，老師板書。）5、在這段話里，父親把落花生與桃子、石榴和蘋果的生長特點(diǎn)進(jìn)行了——（生：比較、對(duì)比。）6、指導(dǎo)朗讀：既然是對(duì)比著來寫，那么在讀的時(shí)候，語氣上就要有所區(qū)分。我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀一讀。說說你為

7、什么這樣讀。（讀描寫桃子、石榴、蘋果句子的時(shí)候，要讀出張揚(yáng)、炫耀的語氣；讀描寫落花生的句子時(shí)，要用平實(shí)的語氣來讀。）7、在比較過程中，父親是不是只肯定了花生的存在價(jià)值，而否定了桃子、石榴和蘋果的存在價(jià)值呢？我們?cè)撛鯓诱_地理解父親的這番話？和小組里的同學(xué)交流自己的想法。8、同學(xué)們剛才談了對(duì)父親這段話的理解，其實(shí)就是父親想借由花生來告訴△分角色朗讀課文，感知孩子們和父親對(duì)花生的評(píng)價(jià)。△知識(shí)滲透：略寫。△以朗讀感知孩子們與父親對(duì)花生作出的不