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1、1《15落花生》課后反思《落花生》這篇課文是北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。我在教學(xué)《落花生》一文時(shí),讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容,在品讀中體會(huì)落花生的精神。一、反思教學(xué)設(shè)計(jì)一、反思教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(一)利用“落花生”的圖片,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。(二)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從整體到部分再回歸整體,先讓學(xué)生帶著問(wèn)題——說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些事?來(lái)初讀課文,通過(guò)對(duì)課文的
2、初讀,整體感知文意。接著分詳略認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)文本,最后利用板書(shū)做課堂小結(jié)回歸整體。(三)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“議花生”這部分內(nèi)容時(shí)采用我縣推廣的“參與式”教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。1.將學(xué)習(xí)提綱發(fā)放到各小組中,明確各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.各小組根據(jù)學(xué)習(xí)提綱中的內(nèi)容先進(jìn)行個(gè)人自學(xué),然后再在組內(nèi)進(jìn)行答疑解惑。3.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。其他組認(rèn)真地傾聽(tīng)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)成果的展示交流,充分了解學(xué)生對(duì)“議花生”這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。4.其他組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充交流。5.教師
3、根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行追問(wèn)和補(bǔ)充。3后再以小組為單位進(jìn)行交流。實(shí)踐證明,學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中,按學(xué)習(xí)要求找出花生與三種水果的不同特點(diǎn),體會(huì)出花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的美好品格。(三)本堂課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的新思想,確實(shí)做到了大容量、快節(jié)奏,求高效。1.教師在課堂教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)媒體大大豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,增加課堂的容量,加快教學(xué)的節(jié)奏,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。例如,在對(duì)比學(xué)習(xí)花生與桃子、蘋(píng)果、石榴的過(guò)程中,對(duì)比結(jié)果用課件
4、展示,省去了大量的板書(shū)時(shí)間。2.在安排教學(xué)內(nèi)容上,知識(shí)含量多,教學(xué)密度大,做到豐富、適度而有效。教學(xué)內(nèi)容有讀,有思,有寫(xiě)。在教學(xué)方法上,根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式,張弛有度,向過(guò)程要效率。比如:根據(jù)本文采用“重點(diǎn)突出,主次分明”的寫(xiě)作方法,我采用了“略寫(xiě)的部分略學(xué),詳寫(xiě)的部分詳學(xué)”的教學(xué)形式。本文中略寫(xiě)的知識(shí)——“種花生”和“嘗花生”的教學(xué)從輕從快,點(diǎn)到為止,僅僅用了5分鐘;對(duì)于“議花生”的部分課文進(jìn)行了詳寫(xiě)。所以我把本課教學(xué)的重點(diǎn)放
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