《落花生》教學設(shè)計方案

1、《落花生》教學設(shè)計方案第四屆全國中小學‘教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索’優(yōu)秀教案評選吉林省白城市通榆縣瞻榆鎮(zhèn)義慈小學鄭長麗電子郵箱：2242386998＠qqcom【教案題目】：【教案題目】：《落花生》教學設(shè)計方案【教案背景】：【教案背景】：1、面向?qū)W生：六年級2、學科：語文3、課時：第一課時【課前準備】：【課前準備】：教師準備：收集相關(guān)資料，制成多媒體課件。學生準備：搜集作者和有關(guān)落花生的資料?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥勘菊n選自長春版小學六年級下冊

2、第四單元第一課。這是一篇敘事散文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過通過對花生好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫得比較簡略；把在過收獲節(jié)時談論花生作為主要內(nèi)容，寫得比較詳細，并在看似隨意的家常談話中，揭示出應該做什么樣的人的人生哲理。行文樸實、自然、親切，引人深思，耐人尋味?！窘虒W重難點教學重難點】重點重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義

3、，懂得做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”。難點難點：初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，以“落花生，我想對你說……”開頭寫一段話?！緦W習者特征分析】：【學習者特征分析】：六年級的學生通過前面的學習積累，已經(jīng)具有一定的感情朗讀能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。課堂上教師只要根據(jù)本課的教學目標和語言特色，結(jié)合圖片投影、音視頻等教學手段，激發(fā)學生的學習興

4、趣，突出重點，突破難點，做好引導，學生應該能順利完成教學目標。【教學目標】：【教學目標】：知識與能力：學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。過程與方法：有感情地分角色朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度和價值觀：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人?！窘虒W方法】：【教學方法】：《語文課程標準》明確指

5、出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這就明確告訴我們，學生是閱讀的主體，閱讀教學就是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。為了從根本上實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我在設(shè)計課堂教學時，把父親所說的這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親的話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會全文思想感情?；舅悸肥牵涸O(shè)疑導入，激發(fā)閱讀興趣——發(fā)揮主體，讓學生自面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生

6、一樣的對別人有用的人）（4）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）?！蔽?、總結(jié)全文、深化中心五、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作

7、家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！蔽濉⒄f板書設(shè)計：落花生許地山種花生收花生吃花生議花生。好處多：味兒美、榨油、價錢便宜（物）最可貴：不圖虛名、默默奉獻（春蠶、蠟燭……）↓（借物喻人）（人）最高尚：實實在在、無私奉獻（清潔

8、工、老師……）教學反思教學反思。本人認為在激發(fā)學生思想感情與語文訓練的相結(jié)合即語文人文性與工具性的把握應該找到更好的平衡點，應加強書面表達訓練。不論是學生在課堂上的即興表述，還是課下的寫作練習，都讓我深深感受到：學生與作者的情感相通了，文章中的精神已經(jīng)在孩子們的心中得到了升華。我認為，在學習語言的同時，把學生的靈魂牽引到至善、至美、至高境界的語文教學，應當是我們追求的目標。改進措施：我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預設(shè)”，也